Page 209 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA
P. 209
Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 200
tersebut serta menetapkan apa yang ditanyakan masalah tersebut.
Beberapa pertanyaan perlu dimunculkan kepada siswa untuk membantu
siswa dalam memahami masalah yang diberikan, yaitu antara lain (a) apakah
yang diketahui dari masalah yang diberikan? (b) apakah yang ditanyakan
dari masalah yang diberikan? (c) apa sajakah informasi yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah?, serta (d) bagaimana cara menyelesaikan
masalah?. Pertanyaan-pertanyaan tersebut akan memudahkan siswa untuk
mengidentifikasi unsur-unsur yang diketahui dan ditanyakan dari masalah
yang diberikan.
Pada tahap memahami masalah siswa akan mencari kata kunci yang
berhubungan dengan masalah yang akan dipecahkan, kemudian siswa akan
membuat representasi awal dengan memahami kata kunci tersebut.
Representasi awal ini, kemudian diubah menjadi representasi kualitatif
yang merupakan kunci utama dalam problem solving karena telah
ditemukannya gambaran dari solusi masalah. Representasi kualitatif
dihasilkan dari hubungan antara komponen masalah dan pengetahuan
mendasar siswa. Pengetahuan mendasar berhubungan dengan pengetahuan
yang telah dimiliki siswa sebelumnya dan terkait dengan masalah yang akan
dipecahkan.
Apabila pengetahuan mendasar siswa kurang baik maka siswa akan
kesulitan dalam melakukan problem solving dengan baik. Hal ini dikarenakan
representasi kualitatif yang dibuat oleh siswa akan dijadikan pedoman
ketika memecahkan masalah secara kuantitatif. Siswa yang berhasil dalam
Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021
