Page 214 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 205

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
pemahaman, perencanaan, maupun
penyelesaian masalah.
Diskusi Kelas
Guru meminta beberapa kelompok untuk Siswa dalam kelompok yang ditunjuk guru
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Dalam mempresentasikan hasil diskusi
hal ini guru bertugas mengontrol jalannya proses kelompoknya mengenai pemecahan
diskusi kelas dan memberi tanggapan serta penguatan masalah. Kelompok lain memberikan
mengenai hasil diskusi yang telah diperoleh siswa. tanggapan dan evaluasi.
Menarik Kesimpulan:
Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil diskusi Siswa menyimpulkan hasil diskusi
mengenai materi yang telah dibahas. mengenai materi yang telah dibahas
dengan arahan dari guru.
Pemberian Kuis:
Guru memberikan soal kuis kepada siswa dan penilaian Siswa mengerjakan kuis secara individu.
dilakukan oleh guru.

Pada pembelajaran dengan model problem solving, konsep-konsep

dalam materi dibentuk melalui masalah yang dapat dipecahkan oleh siswa

secara sistematis dengan arahan dari guru. Sebagai contoh, dalam

memahami konsep sifat larutan penyangga dan cara kerja larutan

penyangga. Siswa diberikan contoh peristiwa yang berkaitan dengan konsep

tersebut, misalnya peristiwa perubahan warna larutan HCl dan campuran

CH COOH dengan NaCH COO sebelum dan setelah ditambah dengan
3
3
sedikit NaOH. Setelah itu guru mengajukan sejumlah pertanyaan secara

berurutan untuk membangun konsep siswa.

Pertanyaan 1: Termasuk jenis senyawa apakah larutan HCl, CH COOH,
3

dan NaCH COO?
3
Pertanyaan 2: Bagaimanakah perubahan warna larutan HCl dan campuran

CH COOH dan NaCH COO ketika diberi indikator metil
3
3
merah? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021