Page 212 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 203

b. Prinsip penerapan model pembelajaran problem solving

Problem solving dapat mengembangkan kemampuan siswa dalam

mengambil keputusan. Siswa dapat membuat alternatif-alternatif

pemecahan masalah dan memilih yang terbaik. Siswa dapat menyelaraskan

“what we want” dengan “what we have” untuk membentuk kondisi “what we

can do” (Paramita, 2009). Pemecahan masalah menunjukkan suatu kegiatan

atau cara belajar yang secara logis, kritis, dan analitis menuju suatu

kesimpulan yang meyakinkan. Problem solving meletakkan titik beratnya

pada terpecahnya suatu masalah secara rasional, logis dan tepat.

Aktivitas dalam proses belajar yang ditempuh siswa dapat dilakukan

secara berpasangan, kelompok maupun individu. Dengan demikian

pembelajaran dengan strategi problem solving tidak harus selalu

menggunakan metode diskusi kelompok, dapat juga dilakukan secara

individu. Pembelajarn problem solving secara individu dapat dilakukan oleh

guru dengan memberikan permasalahn kepada tiap siswa. Pada problem

solving berpasangan, satu siswa sebagai problem solver, sedangkan siswa

satunya sebagai checker . (Herron, 1996)

Dari berbagai uraian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi

pembelajaran problem solving memiliki prinsip: 1) masalah sebagai titik

tolak pembahasan untuk dianalisis secara kritis dalam usaha mencari

pemecahan atau jawaban, 2) masalah didasarkan pada struktur kognitif

siswa, 3) siswa mencari alternatif pemecahan masalah, 4) pemecahan

masalah dapat dilakukan secara individu atau kelompok.

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021