Page 99 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 90

eksperimen, (4) memberi penjelasan cara menganalisa data hasil

eksperimen, dan (5) memberi penjelasan tentang apa yang seharusnya

diperoleh dari hasil eksperimen. Sedangkan peran siswa adalah: (1)

mendengarkan dan mencatat penjelasan oleh guru dan (2) melaksanakan

eksperimen dan menganalisa data hasil eksperimen dengan cara analisa yang

telah diberikan oleh guru.

Model pembelajaran verifikasi berlandaskan pada teori belajar

behavioristik (Siahaan, 2009). Menurut teori behavioristik belajar adalah

proses perubahan tingkah laku teramati sebagai hasil dari pengalaman

dengan lingkungan melalui berbagai stimulus yang diberikan (Hitipeuw,

2009). Proses belajar berdasarkan model verifikasi lebih berpusat pada

guru sebagai lingkungan yang memberikan semua konsep atau prinsip dan

menghasilkan pengalaman belajar bagi siswa berupa verifikasi terhadap

perolehan konsep dari guru. Menurut Effendy (1985), pembelajaran

verifikasi mengarah pada pembelajaran yang dimulai dari hal-hal abstrak

menuju konkrit. Guru telah menganalisa materi pelajaran agar mudah

diasimilasikan ke dalam struktur intelek siswa. Siswa cenderung

memperoleh suatu pengertian dari sesuatu yang diinderakan. Pembelajaran

verifikasi cenderung hanya memberikan kesempatan untuk membuktikan

kebenaran dari konsep yang telah diinformasikan dan melatih keterampilan

bekerja di laboratorium (Effendy, 1985). Oleh karena itu, penerapan model

pembelajaran verifikasi selama ini belum menunjukkan hasil yang maksimal.

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021