Page 1 - Validasi e-modul dan LKPD-REVISI-VALIDASI-OK
P. 1

MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


                                         INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
                     Penyusun                        :  Siti Aisyah Siregar, S.Pd.
                     Lembaga Pendidikan              :  SMPN 1 Gedangan
                     Jenjang Sekolah                 :  Sekolah Menengah Pertama (SMP)
                     Mata Pelajaran                  :  Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
                     Kelas/Semester                  :  VIII/II
                     Unit / Materi Pokok             :  Bab 6 Konservasi dan Transformasi Energi (ENERGI)
                     Alokasi Waktu                   :  6 × 40 menit
                                                 TUJUAN PEMBELAJARAN
                     1.  Fase
                        Fase D/VIII
                     2.  Elemen
                        Keterampilan Berpikir Kritis
                     3.  Capain Pembelajaran
                        Pada  akhir  fase  D,  peserta  didik  dapat  mendeskripsikan  sumber  energi  dalam  kehidupan
                        sehari-hari  (matahari,  air  dan  angin,  gas  alam,  biomassa,  gelombang  laut)  dan
                        mengidentifikasi penggunaan sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.
                     4.  Tujuan Pembelajaran
                        a.  Siswa dapat menginterpretasi prediksi  berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan
                            sehari-hari. (C4)
                        b.  Siswa  dapat  menganalisis  berbagai  sumber  energi  terbarukan  dan  tak  terbarukan  melalui
                            pengamatan permasalahan lingkungan. (C5)
                        c.  Siswa dapat mengevaluasi berbagai pengelolaan sumber energi  melalui pengamatan dalam
                            eksperimen yang akan dilakukan. (C5)
                        d.  Siswa  dapat  menyimpulkan  dengan  memberikan  solusi  dari  hasil  pengamatan  dan
                            eksperimen. (C5)
                        e.  Siswa  dapat  merancang  proyek  sederhana  sumber  energi  terbarukan  yang  dapat
                            dikembangkan di daerahnya. (C6)
                        f.  Siswa  dapat  mempresentasikan  hasil  prediksi  dan  pengamatannya  dari  tugas  proyek  yang
                            dilakukan. (C6)
                     5.  Konsep Utama
                        Peserta didik memahami berbagai perubahan energi di lingkungan, kemudian mampu
                        memberikan langkah solutif untuk mengatasi berbagai permasalahan yang muncul di lingkungan

                                                    KOMPETENSI AWAL

                        •  Membedakan transformasi energi dan konservasi energi
                                               PROFIL PELAJAR PANCASILA
                        •  Kreatif, Gotong Royong, Kritis
                        •  Pengalaman bermakna dan pengembangan profil pelajar pancasila sebagai berikut:
                                Pengalaman Belajar Bermakna                           Tujuan
                         Peserta didik memberi prediksi dari berbagai   Peserta didik memiliki profil kritis, dengan
                         perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari   keterampilan berpikir kritis tersebut siswa mampu
                         yang diberikan dengan menerapkan  metode ilmiah   menentukan prediksi dari permasalahan yang
                                                                    diberikan

                         Pelajar melakukan observasi dengan kelompoknya   Peserta didik memiliki profil gotong royong,
                         terhadap berbagai permasalahan  lingkungan yang   dengan melakukan gotong royong dalam kelompok
                         menyebabkan harus dilakukannya konservasi energi   kecil untuk menyelesaikan bersama tugas yang
                                                                    diberikan akan mempermudah
                                                                    menyelesaikan tugas tersebut
                         Pelajar memahami pentingnya konservasi energi bagi   Pelajar menunjukkan kepedulian terhadap

                         keberlangsungan kehidupan yang akan datang dengan   lingkungan terdekatnya sebagai upaya menjaga bumi
                         mempresentasikan hasil dari tugas          agar senantiasa nyaman untuk ditinggali
                         proyek yang telah dilakukan                generasi berikutnya.
   1   2   3   4   5   6