Page 108 - Dr. Mudeing, M.Pd
P. 108

 Pengembangan Media Pembelajaran

                 1)  Penetapan tujuan yang jelas dapat digunakan untuk
                     menilai  efektivitas  proses  pembelajaran  yang
                     berhasil.  Jika  siswa  dapat  mencapai  tujuannya
                     dengan  baik,  maka  proses  pembelajaran  akan
                     berhasil

                 2)  Tujuan pembelajaran dapat dijadikan panduan dan
                     pedoman dalam kegiatan belajar siswa. Oleh karena
                     itu, guru dapat merencanakan dan mempersiapkan
                     segala  tindakan  yang  harus  diambil  untuk
                     membantu siswa belajar
                 3)  Tujuan  pembelajaran  dapat  membantu  merancang
                     sistem  pembelajaran.  Dengan  kata  lain,  dengan
                     tujuan  pembelajaran  yang  jelas  dapat  membantu
                     guru dalam menentukan topik, metode atau strategi
                     pembelajaran, alat, media, dan sumber belajar, serta
                     mengidentifikasi  dan  merancang  alat  penilaian
                     untuk melihat keberhasilan belajar siswa.
                 4)  Tujuan  pembelajaran  dapat  dijadikan  sebagai
                     kontrol  untuk  menentukan  batasan  dan  kualitas
                     pembelajaran. Dengan kata lain, melalui penetapan
                     tujuan,  guru  dapat  mengontrol  penguasaan
                     keterampilan  siswa  sesuai  dengan  tujuan  dan
                     persyaratan mata pelajaran yang berlaku.
            c.  Merumuskan  Butir-Butir  Materi  Secra  Terperinci
                 Yang Mendukung Tercapainya Tujuan

                 Penyusunan  rumusan  butir-butir  materi  adalah  dilihat
                 dari sub kemampuan atau keterampilan yang dijelaskan
                 dalam  tujuan  khusus  pembelajaran,  sehingga  materi
                 yang  disusun  adalah  dalam  rangka  mencapai  tujuan
                 yang diharapkan dari kegiatan proses belajar mengajar
                 tersebut. Setelah daftar butir-butir materi dirinci maka
                 langkah selanjutnya adalah mengurutkannya dari yang
                 sederhana  sampai  kepada  tingkatan  yang  lebih  rumit,
                 dan dari hal-hal yang konkrit kepada yang abstrak.



                                          100
   103   104   105   106   107   108   109   110   111   112   113