Page 162 - ทักษะการเรียนรู้ ม.ปลาย
P. 162
153
เรื่องที่ 4 : การฝึกทักษะกระบวนการจัดการความรู้
1. กระบวนการจัดการความรู้ด้วยตนเอง
การจัดการความรู้ด้วยตนเอง
การจัดการความรู้ด้วยตนเอง จะท าให้ผู้เรียนเรียนรู้หลักการอันแท้จริงในการพัฒนาตนเอง และจูง
ใจตนเองให้ก้าวไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตและคุณภาพในการท างาน เป็นผู้มีสัมฤทธิ์ผลสูงสุด โดยการน า
องค์ความรู้ที่เป็นประโยชน์ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และการท างานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถ
ปรับตัวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ มีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ชีวิตและ ประสบการณ์การท างาน
ร่วมกัน มีทัศนคติที่ดีต่อชีวิตตนเองและผู้อื่น มีความกระตือรือร้นและเสริมสร้างทัศนคติที่ดี ต่อการท างาน
น าไปสู่การเห็นคุณค่าของการอยู่ร่วมกันแบบพึ่งพาอาศัยกัน ช่วยเกื้อกูล เรียนรู้ซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดการ
เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ในลักษณะของทีมที่มีประสิทธิภาพ
การจัดการความรู้เป็นเรื่องที่เริ่มต้นที่คน เพราะความรู้เป็นสิ่งที่เกิดมาจากคน มาจากกระบวนการ
เรียนรู้การคิดของคน คนจึงมีบทบาททั้งในแง่ของผู้สร้างความรู้และเป็นผู้ที่ใช้ความรู้ ซึ่งถ้าจะมองภาพกว้าง
ออกไปเป็นครอบครัว ชุมชน หรือแม้แต่ในหน่วยงาน ก็จะเห็นได้ว่าทั้งครอบครัว ชุมชน หน่วยงาน ล้วน
ประกอบขึ้นมากจากคนหลาย ๆ คน ดังนั้น หากระดับปัจเจกบุคคลมีความสามารถในการจัดการความรู้
ย่อมส่งผลต่อความสามารถในการจัดการความรู้ของกลุ่มด้วย
วิธีการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อให้เกิดการจัดการความรู้ด้วยตนเอง คือ ให้ผู้เรียนได้เริ่มกระบวนการ
เรียนรู้ตั้งแต่การคิด คิดแล้วลงมือปฏิบัติ และเมื่อปฏิบัติแล้วจะเกิดความรู้จากการปฏิบัติ ซึ่งผู้ปฏิบัติจะจดจ า
ทั้งส่วนที่เป็นความรู้ฝังลึกและความรู้ที่เปิดเผย มีการบันทึกความรู้ในระหว่างเรียนรู้ กิจกรรมหรือโครงการ
ลงในสมุดบันทึก ความรู้ปฏิบัติที่บันทึกไว้ในรูปแบบต่าง ๆ จะเป็นประโยชน์ ส าหรับตนเองและผู้อื่นใน
การน าไปปฏิบัติแก้ไขปัญหาที่ชุมชนประสบอยู่ให้บรรลุเป้ าหมาย และขั้นสุดท้าย ให้ผู้เรียนได้พัฒนา
ปรับปรุงสิ่งที่ก าลังเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา ย้อนดูว่าในกระบวนการเรียนรู้นั้น มีความบกพร่องในขั้นตอนใด ก็
ลงมือพัฒนาตรงจุดนั้นให้ดี
ทักษะการเรียนรู้ เพื่อจัดการความรู้ในตนเอง
ผู้เรียนจะต้องพัฒนาตนเอง ให้มีความสามารถและทักษะในการจัดการความรู้ด้วยตนเอง ให้มี
ความรู้ที่สูงขึ้น ซึ่งสามารถฝึกทักษะเพื่อการเรียนรู้ได้ดังนี้
ฝึกสังเกต ใช้สายตาและหูเป็นเครื่องมือ การสังเกตจะช่วยให้เข้าใจในเหตุการณ์หรือ ปรากฏการณ์
นั้น ๆ
ฝึกการน าเสนอ การเรียนรู้จะกว้างขึ้นได้อย่างไร หากรู้อยู่คนเดียว ต้องน าความรู้ไปสู่การ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับคนอื่น การน าเสนอให้คนอื่นรับทราบ จะท าให้เกิดการแลกเปลี่ยนความรู้กันอย่าง
กว้างขวาง
