Page 166 - ทักษะการเรียนรู้ ม.ปลาย

157

อยู่แบบสกปรก ๆ ของเราไป ตัวเรารับได้ คนอื่นจะรู้สึกยังไงก็ช่าง ไม่ได้อยู่กับเรานี่ ก็ปล่อยให้ที่อยู่อาศัย

สกปรกรุงรัง และเมื่อผมเริ่มท างานจริงจัง เริ่มใช้ชีวิตในโลกแห่ง ความเป็นจริง เริ่มพบเจอผู้คนมากขึ้น
โดยเฉพาะคนที่ประสบความส าเร็จในชีวิต สิ่ง ๆ หนึ่งที่เค้าเหล่านั้นมีเหมือนกันก็คือ ความสะอาด คนที่หา

เงินได้เยอะ ๆ จะใช้เวลาส่วนหนึ่งของชีวิตเพื่อรักษา ความสะอาดพื้นที่รอบ ๆ ตัวเอง โดยคนเหล่านั้นจะไม่

ชอบความสกปรก ความไม่เป็นระเบียบ แต่ถ้าต้องให้เขาอยู่กับคนสกปรก หรือไม่มีระเบียบ เค้าจะยอมรับ

ไม่ได้ หากเราจะท างานกับเขา เราก็ต้องท าตัวเองให้สะอาด เป็นระเบียบ การปฏิบัติตัวง่าย ๆ ถ้าหากขี้เกียจ
ก็ก าจัดความสกปรกออกไป แบ่งเวลาวันละ 30 นาที หรืออาจจะเริ่มจากวันละ 10 นาทีก่อน โดยตั้งใจว่า

เวลา 10 นาทีนี้ จะเป็นเวลาที่พิเศษที่สุดในชีวิตของเราทุกวัน คือ เราจะท าให้บ้านเราสะอาด เริ่มจาก 1

ห้องน ้าก่อน (ดูเหมือนว่าจะง่ายและเห็นผลเร็ว) เทน ้ายาขัดห้องน ้า แล้วขัด ๆ ภายใน 10 นาที เราก็จะรู้ว่าง่ายมาก
ท าทุกวันยังได้เลย เมื่อขัดห้องน ้าแล้ว ก็เก็บกวาดบ้าน เริ่มจากการจ ากัดพื้นที่ก่อน เช่น 10 นาทีต่อไปนี้ เรา

จะเก็บโต๊ะท างาน ซึ่งเมื่อท าจริง ๆ แล้วจะเกิน 10 นาที แต่ผมก็มักจะเก็บต่อจนเสร็จ แต่ปัญหาส าคัญของการ

เริ่มต้นเข้าสู่การเป็นคนรักสะอาด คือ เราต้องรู้จักการจัดการ ต้องมีเครื่องมือ เช่น เพิ่มชั้นวางของ ซื้อถังขยะ
มาไว้ใช้ ถ้าอยากเก็บของก็หากล่อง หรือลังมาใส่ อย่าปล่อยเวลาให้ผ่านไปกับกิจกรรมเดิม ๆ เช่นเล่มเกม ดู

ทีวี เล่นเน็ต Chat ดูดวง เมื่อ อะไร ๆ รอบตัวสะอาดขึ้นมา จิตใจเราก็จะแจ่มใส และสมองปลอดโปร่ง มีกะ

จิตกะใจท างานให้ได้มากขึ้น งานที่ออกมา ก็เปี่ยมไปด้วยคุณภาพ คุ้มกับเวลาที่เสียไป ที่ผมพูดมานี้ เพราะผม
ท าได้ มากกว่า 500,000 บาทต่อเดือน

2. การสรุปองค์ความรู้และการจัดท าสารสนเทศการจัดการความรู้ด้วยตนเอง

การสรุปองค์ความรู้
การจัดการความรู้ เรามุ่งหา “ความส าเร็จ” มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรามุ่งหาความส าเร็จในจุดเล็ก ๆ

จุดน้อยต่างจุดกัน น ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการขยายผลไปสู่ความส าเร็จที่ใหญ่ขึ้น

องค์ความรู้เป็นความรู้จากการปฏิบัติ เรียกว่า “ปัญญา” กระบวนการเรียนรู้เปิดโอกาสให้ ผู้เรียน
เป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง สังเกตสิ่งที่ตนอยากรู้ ลงมือปฏิบัติจริง ค้นคว้าและแสวงหาความรู้ เพิ่มจน

ค้นพบความจริง สร้างสรรค์เกิดเป็นองค์ความรู้และเกิดประสบการณ์ใหม่ การเรียนรู้แบบนี้ จะส่งเสริมให้

ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถในการคิด สู่การปฏิบัติ และเกิด “ปัญญา” หรือองค์ความรู้เฉพาะของตนเอง
องค์ความรู้มีอยู่อย่างมากมาย การปฏิบัติงานจนประสบผลส าเร็จ รวมทั้งการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่

เกิดขึ้นในระหว่างการท างานที่ส่งผลให้งานส าเร็จลุล่วงตามเป้ าประสงค์ ถือว่าเป็นองค์ความรู้ที่เกิดขึ้น

ทั้งสิ้น และเป็นองค์ความรู้ที่มีค่าต่อการเรียนรู้ทั้งสิ้น
การสรุปองค์ความรู้มีความส าคัญต่อกระบวนการจัดการความรู้เป็นอย่างยิ่ง เพราะการสรุปองค์

ความรู้จะเป็นการต่อยอดความรู้ให้กับตนเองและผู้อื่น หากบุคคลอื่นต้องการความช่วยเหลือในการ

แก้ปัญหาบางเรื่อง เราจะใช้ความรู้ที่มีอยู่ช่วยเหลือเพื่อนได้อย่างไร และเมื่อเราจะเริ่มต้นท าอะไร เรารู้บ้างไหม
ว่ามีใครท าเรื่องนี้มาบ้าง อยู่ที่ไหนในชุมชนของเรา เพื่อที่เราจะท างานให้ส าเร็จได้ง่ายขึ้น และไม่ท าผิด

ซ ้าซ้อน การด าเนินการจัดการองค์ความรู้ อาจต้องด าเนินการตามขั้นตอนต่าง ๆ ดังนี้