Page 12 - CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

 Incapacidad para la clasificación y medición: Resulta muy complicado asociar un número con una
situación de la vida real, por ejemplo conectar el número “2” con la posibilidad de tener 2 caramelos, 2
libros, 2 platos, etc…
 Problemas para reconocer los símbolos asociados a los números, por ejemplo, incapacidad de asociar el
número “4” con el concepto “cuatro”.
 Escritura incorrecta de los números al copiarlos o en un dictado.
 Errores de forma: Confundir, por ejemplo, el número 9 con el 6, o el 3 con el 8.
 Invertir la escritura: Escribe los símbolos volteados.
 Errores de sonido: Confundir números que suenan parecido: Por ejemplo el “seis” cono el “siete”
 Síntomas a la hora de ordenar o secuenciar números: Repite algún número dos o más veces.
 Cuando decimos a un niño con discalculia que cuente, por ejemplo, hasta el 5 y se detenga, muchas
veces no es capaz de reconocer el límite al llegar al 5 por lo que sigue contando.
 Omisión: Suele presentarse como un síntoma muy frecuente, y se produce al saltarse uno o más
números de una serie
 Síntomas relativos a la secuencia: Otra característica de discalculia sucede cuando pedimos al niño que
empiece a contar, por ejemplo desde el 4, pero no es capaz de empezar a contar por este número y
tiene que decir la secuencia completa escribiéndola, o repitiéndola en voz baja.
 Les cuesta reconocer y clasificar objetos por su tamaño y forma.

Tipos:

1. Discalculia verbal: Este tipo de discalculia representa dificultad en nombrar y comprender los conceptos
matemáticos presentados verbalmente. Los niños son capaces de leer o escribir los números pero no de
reconocerlos cuando son pronunciados por otros.
2. Discalculia practognóstica: Este tipo atiende a la dificultad para traducir su conocimiento sobre los
conceptos abstracto-matemáticos a conceptos netos o reales. Estas personas son capaces de entender
conceptos matemáticos pero tienen dificultades para enumerar, comparar y manipular las operaciones
matemáticas en la práctica.

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