Page 3 - 《師說》問答2021
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(2)  這反映李蟠的哪些特點?(2分)

                    虛心好學。               尊敬師長。
                    不隨波逐流。              恪守儒家治學之道。
                   A 、
                   B 、

                   C 、、                                                           A     B     C     D
                   D 、、、                                                         ○     ●     ○    ○

            9.  韓愈在《師說》中評論當時社會的歪風時流露強烈的感情。試說明以下三個句子中韓愈認

              為「難」、「惑」、「怪」的原因,並總結他流露的感情。(8分)
                       當時社會的歪風                                             說明
               嗟乎!師道之不傳也久矣!欲 「難」的原因:人人都會有疑惑,但當時的人不從師
                           ‧                        學習,便難以解決疑惑。(2分)
               人之無惑也難矣!(第3段)
               愛其子,擇師而教之;於其身也,「惑」的原因:當時的人會為兒子擇師,自己卻恥於
                           ‧                    向老師學習,這種矛盾的做法既可笑又有乖情理,令人
               則恥師焉,惑矣!(第4段)
                                                費解。(2分)
               巫醫、樂師、百工之人,君子不 「怪」的原因:君子看不起醫師、樂師和各類工匠,
                                             ‧
               齒。今其智乃反不能及,其可怪                   但當時的君子卻比不上他們,不懂從師學習,令人感到
               也歟!(第5段)                         奇怪。(2分)
              總結全文,韓愈流露出  憤慨  /  不滿(2分)的感情。


            10.  試指出課文末段有甚麼作用,並加以析述。(6 分)
            答:(1)  點出寫作目的:贈文給學生李蟠,讚揚他能實行古人從師的道理。(2分)(2)  呼應前
                 文:這段讚揚李蟠年輕而能精通儒家經典,暗示他有學問,以他的才華尚且願意從師,

                 呼應第3  段寫聖人比一般人出眾仍願意從師。(2分)此外,這段還寫李蟠不受當時社會
                 風氣所拘束,跟從作者學習,呼應第5段提及當時士大夫恥於從師學習的風氣。(2分)

            11.  本文是贈誰人而寫的?(1分)韓愈寫作本文的目的又是甚麼?(2分)

               本文是贈李蟠以資勉勵之用。(1分)韓愈通過論述從師的重要和擇師的標準,抨擊當時
               士大夫恥於從師的陋習,倡導從師問學的風氣。(2分)


















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