Page 4 - 《師說》問答2021
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作法：
1. 《師說》屬「說」一類，這類文體的寫作目的是甚麼？（2分）
「說」的寫作目的：用以說明道理。（2分）
2. 本文為一篇結構嚴謹的議論文，試按議論文結構劃分層次，並分析每個層次的結構、段落
及內容大要。
議論文結構 段落 內容大要
提出論點 第 1 ~ 2 段 論述 從師的必要和擇師的標準 。
從三個不同的側面批判當時士大夫恥於從師
論證 第 3 ~ 5 段
的不良風氣。
以孔子的言論和實踐，說明師生關係是相對
結論 第 6 段
的，帶出擇師的標準。
餘論（寫作動
第 7 段 交代寫作這篇文章的緣由，重申師道之重要。
機）
3. 以下是一段有關《師說》篇章結構的分析，在選擇題部分，塗滿與答案相應的圓圈；在填
充題部分，把答案填寫在橫線上。
本文章法嚴謹，各部分交相呼應。在文章開篇，作者言「古之學者必有師」，以師道和
「 古道 」互為印證，在結構上起到 統領全文、奠定基調 的作用，並在後文中時有照
應，但不包括以下一句：
A 道之所存，師之所存也。（第 2 段） ●
B 師道之不傳也久矣。（第 3 段） ○
C 聖人無常師。（第 6 段） ○
D 余嘉其能行古道。（第 7 段） ○
而在「師者，所以傳道、受業、解惑也」一句中，「傳道」與下文中「 聞道 」暗
合，「解惑」與下文的「 惑矣 / 惑之不解 」相勾連，「受業」包含兩方面內容，
一是指教授句讀，一是指 教授專門術業 。作者在反面論證時，舉出眾人 在小事
從師學習，大事則遺棄不學 的事例與「愚亦愚」呼應；在正面論證時，又以孔子為
例，與「 聖亦聖 」遙相呼應，使文章脈絡貫通，結構縝密。
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