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66   苏东水文集


                斯创立的。 就是将每一条生产线组成一个小组,每个小组管理人员连同生产工人由30 —100人组
                成,选有一名小组长,任期四个月,定期轮换。 第一任小组长通常是设计部门的主管,第二任小组长
                是机械部门的主管,第三任小组长是操作部门的主管。 各小组财务上自成系统独立核算,编有年度
                预算,由国内部董事会核定,年终小组将纳税后利润的70%上交总公司,其余利润归小组支配使用。
                    (5 ) 实行工人参加小组管理。 日本一些大企业实行工人参与小组管理搞得比较突出,如日本
                丰公司、小松制作所等企业。 工人参与小组管理开始是以质量管理小组为中心内容,由公司提出产
                品质量要求,组织质量管理小组,给予质量管理小组一定的权力,由质量管理小组提出改进质量的
                措施来确保产品质量。 后来,日本各企业在质量管理小组的基础上,进一步发展成所谓“自主管理”

                小组,管理的内容从质量问题扩大到生产率、成本、工艺、安全、设备、工具等各方面。
                    (
                   三)工作内容的再设计

                    现代化生产分工愈来愈细,机械化和自动化程度越来越高,工序、操作单一,劳动节奏日益紧
                张,工人由于长期单一重复的劳动,而感到单调乏味,产生厌倦心理,导致旷工现象日趋严重。 为了

                提高人们对工作的满意程度,使劳动丰富多样,因而采取了工作再设计的措施。 内容包括:
                    (1 ) 扩大工作范围。 对生产工序重新进行安排,不再是由一个人负责一道工序或一种操作,而
                是由几个工人组成作业组分管几道工序。 如何工作,由组内灵活安排。 一般说来,扩大工作范围,
                有三种办法:
                    ① 延长加工周期。 不使工人过于紧张,限时限制完成任务。 但这种办法对某些工种,如汽车
                装配线、冲压生产线不太适用,因为周期延长了就得改变工艺流程。 因此要考虑工人对加工周期长
                短的适应性和加工周期对生产效率的影响。

                    ② 下放责任和职权。 企业管理部门把部门事物的处理权,决策权和责任下放给车间、小组,如
                每周的生产计划交由小组自行制订,并负责安排执行,而且要保证产品的质量和数量。
                    ③ 生产工人兼搞些辅助工作。 就是分工适当粗些。 如挡车工适当兼一些设备的维修、加油等
                工作。 优点: 可调节紧张程度。 缺点: 工时利用不充分,分工不易明确,职责不易划清。
                    (2 ) 实行工作轮换制。 不适用于培训新工人。 因为工种经常轮换,不利于专业化,使工人感到
                不适应。

                    (3 ) 实行弹性工时制。 弹性工作时间,是近年来国外某些企业对工作制度的一种改革。 在八
                小时工作时间内,除一部分时间须按照规定上班外,其余时间让职工自行安排。 例如工厂的工作时
                间规定为上午7:30 —下午6:00 。 其中上午10:00到下午4:00规定全体都到,其余两小时可以让
                职工自由安排。 实行这种制度的公司都反映生产率提高,差错减少,缺勤和迟到显著降低。 职工也
                认为能自由支配作息时间感到满意。
                    (
                   四)实行目标管理


                    企业管理中,目标可能是外界实在的对象,如一定的产量、质量指标;也可能是理想的或精神的
                对象,如达到一定的思想水平。 目标又有个人和集体之分,团体目标规定着个人目标,也使团体内
                各个人的行动趋向一致。
                    行为科学家强调通过目标的设置来激发动机,指导行为,这方面着重注意以下三点: 其一,目
                标必须与需要和动机结合,它既是鼓舞人心的奋斗方向,又是满足人们需要的目的物。 因此心理学

                通常把目标称为“诱因”。 其二,无论设置个人目标或团体目标,要让职工本人参与,参与程度越深,
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