Page 18 - MATERI AJAR UNTUK BAHAN EBOOK_Neat

15

kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung
jawabsebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
4. VI 1.2 Menghargai hak, dan tanggung jawab sebagai warga
negara dalam menjalankan agama
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung
jawabsebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah
air
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

Materi HAM diberikan di SD dibelajarkan secara terintegrasi dengan
mata pelajaran lain yang sudah ada melalui pendekatan tematik. Jika materi
HAM diberikan tersendiri dan menjadi mata pelajaran tersendiri maka akan
terjadi penambahan mata pelajaran lain. Hal ini akan menambah beban mata
pelajaran bagi anak dan di luar kemampuan anak. Pilihannya lebih baik
diupayakan terintegrasi pada mata pelajaran lain sehingga setiap mata
pelajaran yang dipelajari anak akan lebih bermakna.

4 Perencanaa Pembelajaran HAM di SD
Keberhasilan pelaksanaan pembelajaran HAM di SD sangat
ditentukan oleh perencanaan yang baik. Perencanaan tersebut akan membantu
guru untuk melaksanakan langkah-langkah pembelajaran secara sistematik.
Langkah-langkah penyusunan perencanaan pembelajaran adalah sebagai
berikut.
a. Menganalisis substansi kajian kurikulum. Melalui analisis dapat
diketahui bahwa materi pokok HAM yang terintegrasi di dalam mata
pelajaran sebagaimana termuat di kurikulum dapat diketahui.
b. Hasil analisis kajian itu kemudian dimuat di dalam silabus yang
dikembangkan. Silabus tersebut berupa rencana kegiatan pembelajaran
secara sistematis yang memuat materi pokok, media, dan evaluasi serta
alokasi waktu yang akan dilaksanakan di dalam pembelajaran.
c. Pengembangan silabus disesuaikan dengan potensi anak, sarana dan
prasarana sekolah, serta kemampuan guru. Di dalam silabus kita dapat
merencanakan 14 pembelajaran yang akan memberikan pengalaman
belajar HAM yang sesuai dengan kurikulum dan potensi anak. Silabus
adalah suatu rencana yang memuat pokok-pokok pengalaman belajar
yang akan diperoleh anak dalam pembelajaran. Format silabus yang
dikembangkan sangat bergantung pada guru, dan tidak ada yang sama