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Fiche Méthode LES RÈGLES

DE L’INTELLIGENCE C LLECTIVE


Proposition
d’une solution Pris dans le tourbillon du quotidien, une équipe ne prend pas toujours le temps de créer ou
de maintenir l’adhésion de tous ses membres. La coopération n’est ni simple, ni intuitive.
 Ce sont des méthodes, des protocoles, des postures, un cadre et des règles adaptés qui
Recherche
de critères  créent l’intelligence collective. L’Université du Nous propose des règles de fonctionnement
pour juger Proposition
les solutions d’une solution à partager pour favoriser l’intelligence collective. A utiliser en toute situation de réunion,
formation, d’accompagnement d’un collectif.
Mis de côté

 our l’Université du Nous, il n’y a pas de « Nous » sans les
Jugement « Je ». L’intelligence collective ouvre un espace de liberté
et classement
des solutions Ppour que chaque « Je » puisse s’exprimer, tout en posant
proposées
un cadre et des règles pour assurer le confort et la sécurité du
« Nous ». L’animateur ou le facilitateur a pour mission de libé-
 rer le potentiel de créativité, de coopération, de co-pilotage, de
 Proposition
Proposition d’une solution co-décision… du collectif.
d’une solution
10 règles pour favoriser l’intelligence
collective

Pour créer un climat optimal d’apprentissage et de production
d’intelligence collective, les Jardinier.e.s du Nous (1) proposent
10 règles que chaque « Je » doit mettre en place :  ENGAGEMENT : avant de m’engager dans un groupe ou
 BIENVEILLANCE : je tends vers la bienveillance pour moi, dans un rôle, j’évalue mes capacités réelles à le faire. Avant de
pour l’autre, pour le groupe. Je m’engage à ne pas dire ou faire m’en désengager, j’en mesure les conséquences négatives et
quelque chose en souhaitant consciemment porter préjudice cherche avec mes pairs les moyens de les réduire.
C
à un membre ou au bon fonctionnement de la dynamique  ONFIDENTIALITÉ : je m’engage à respecter la confidentia-
collective. lité des situations personnelles et organisationnelles exposées.
C
 SOUVERAINETÉ : je suis responsable de mes émotions,  OMMUNS : je contribue à l’extraction, la transmission et la
d’exprimer mes besoins, de faire des demandes, des proposi- gestion des connaissances susceptibles d’être utiles à d’autres.
tions, d’objecter. Je choisis ce que je veux partager, faire ou ne Je partage ces connaissances produites par le biais de licences
pas faire en conscience de mes limites et de celles des autres. libres afin d’alimenter les communs pédagogiques du groupe.
C
 EQUIVALENCE : quelle que soit ma formation, mon statut,  ORESPONSABILITÉ FINANCIÈRE : je contribue au déve-
mon expérience ou mon expertise, ma contribution à l’appren- loppement du groupe par une contribution financière régu-
tissage commun est bienvenue et complémentaire à celle des lière déterminée et ajustée en fonction des moyens dont je
autres. dispose, des besoins du groupe, des ressources utilisées et de
 APPRENANCE : dans mon équipe, je peux tester, expéri- la valeur retirée.
menter et tomber sans me faire mal. J’y cultive un état d’esprit
de jeu permanent, prêt à saisir toute occasion d’apprendre et Être tolérant vis-à-vis de soi et des autres membres du groupe,
de progresser. ce n’est ni simple, ni intuitif. Ces règles posent le cadre néces-
 HUMILITÉ : je mets de la conscience sur mes domaines saire à ce processus d’amélioration continue que constitue la
de compétences et d’incompétences afin de sécuriser mon production de l’intelligence collective. n
chemin d’apprentissage et celui de mes pairs. Lorsque je teste Muriel Astier
un nouvel outil ou une nouvelle posture, je suis transparent Trame
sur ma posture d’apprenant et je me dote des moyens permet- Source : universite-du-nous.org
tant à cette expérience d’être apprenante pour moi et pour les
participants (coanimation, espace de débriefing, supervision). (1) Un-e Jardinier-e du Nous est une personne qui cultive la coopération
 RESPECT DES RÈGLES DU JEU : je m’engage à respecter dans un ou plusieurs collectifs (ex : association, habitat partagé, entre-
les règles du jeu du groupe, notamment ses principes de prise, collectivité...) auxquels il ou elle participe. Il ou elle partage le fruit
de ses expériences avec ses pairs pour apprendre ensemble, créer des
gouvernance et l’usage des termes et marques collectives. communs pédagogiques et soutenir la transition démocratique.

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Travaux Innovations numéro 266 - mars 2020 7