Page 172 - HỘI THẢO KHOA HOC 18.5.2022

Trong khi đó, có nhiều kiến thức khác mà sinh viên lại không được học trong trường, nhiều kỹ
năng ít được tập luyện như tư duy phản biện, kỹ năng làm việc nhóm, khả năng tự học, tự nghiên
cứu…Thay vì như vậy, trong mỗi học kỳ, sinh viên sẽ được học lý thuyết cơ bản nhất của môn
học với thời lượng giảm tối thiểu. Sau đó, sinh viên sẽ được giao những tình huống và tiến hành
phân tích tranh luận và trình bày quan điểm cá nhân, trước nhóm và trước lớp

4. Kết luận

Việc học không đơn giản chỉ là tập trung vào việc thuộc lòng những nội dung của bài giảng
(Slides), bài đọc trong sách giáo khoa (Text book) hay sao chép những hành vi công việc của
người khác mà người học cần phải thể hiện được mức độ hiểu biết, kỹ năng nhận thức vấn đề và
thực thi công việc để ra được quyết định cuối cùng. Vậy nên, để thực hiện được việc đó thì cần
thiết tiếp cận phương pháp học tập tích hợp – Học tập qua tình huống.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and
Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives: Complete Edition.
New York: Longman.
2. Bloom, B.S. (Ed.), Engelhart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., & Krathwohl, D.R. (1956).

Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook 1:
Cognitive domain. New York: David McKay.
3. Conant, J. B. (1949). The growth of the experimental sciences: An experiment in general
education. New Haven, CT: Yale University Press.
4. Friere, P. (1971). Pedagogy of the oppressed. New York: Herder and Herder.
5. Herreid, C. F. (1994). Case studies in science: A novel method of science education.
Journal of Computer Science and Technology, 221-229.
6. Kolb, D. A. (1976). The Learning Style Inventory: Technical Manual. McBer & Co,
Boston, MA.
7. Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and
development (Vol. 1). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
8. Levine, M. (1994). Effective problem solving. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.

9. McKeachie, W. J. (1999). McKeachie’ s teaching tips: Strategies, research, and theory for
college and university teachers. New York: Houghton Mifflin.

171