Page 171 - HỘI THẢO KHOA HOC 18.5.2022

Tình huống có thể được thực hiện theo quy trình:

1. Cá nhân chuẩn bị

Bắt đầu bằng việc đọc và tư duy về tình huống. Xác định tổng quan nội dung, kiểm tra dữ liệu
và thông tin được cung cấp và xác định các vấn đề quan trọng chính. Hãy đặt mình vào vị trí của
người ra quyết định trong trường hợp đó và đưa ra một số khuyến nghị.

2. Thảo luận nhóm
Trong nhóm của bạn, hỗ trợ nhau hiểu rõ hơn về nội dung tình huống. Sau đó, tiến hành tranh

luận lành mạnh về các cách tiếp cận tốt nhất đối với vụ việc theo quan điểm cá nhân. Đó là cơ hội
để thử thách các cá nhân, học hỏi các thành viên khác của nhóm và vượt qua các phân tích chủ
quan bản thân để có những ý tưởng mới và tốt hơn.

3. Thảo luận trước lớp học
Ngay buổi học, một cuộc thảo luận sâu, nhiều khía cạnh về trường hợp được tiến hành dưới sự
điều hướng của giảng viên, người có vai trò khuyến khích, tạo thách thức và châm ngòi tranh luận.
Giảng viên kết thúc cuộc thảo luận với một bản tóm tắt các bài học kinh nghiệm và các khung

phân tích rút ra từ vụ việc.

Lợi ích của Phương pháp học tập qua tình huống
o Học hỏi từ các tình huống kinh doanh trong thế giới thực
o Giữ lại nhiều hơn những gì sinh học được bởi vì sinh viên tham gia tích cực hơn là chỉ ngồi
nghe
o Hưởng lợi từ kinh nghiệm, kiến thức và hiểu biết sâu rộng của những người tham gia khác
o Phát triển khả năng phán đoán và trau dồi khả năng ra quyết định của bạn, ngay cả khi có
thông tin không hoàn hảo
o Học cách suy nghĩ trên đôi chân của bạn, truyền đạt tầm nhìn của bạn và bảo vệ các đề xuất
của bạn

Học tập qua tình huống thực ra đã được triển khai trên thế giới từ khá lâu ở các quốc gia có nền
giáo dục phát triển nói chung, và tại một số trường Đại Học đa ngành ở Việt Nam nói riêng. Thông
qua việc thiết kế tích hợp chương trình đào tạo, các tình huống có thể được tổ chức rãi ở đều qua
các năm học khác nhau của chương trình đào tạo. Đặt sinh viên vào những vai trò học tập tích cực
như: Giải quyết vấn đề, ra quyết định, điều tra nghiên cứu tổng thể, đề xuất giải pháp, đánh giá
hiệu quả của giải pháp, ra quyết định và trình bày hay viết báo cáo. Đồng thời tạo điều kiện cho
sinh viên gia tăng kỹ năng mềm:
✓ Giao tiếp (Communication),
✓ Phối hợp (Collaboration),

✓ Phản biện (Critical Thinking)
✓ Sáng tạo (Creativity).
Hiện nay, hầu hết chương trình đào tạo đang dạy cho sinh viên các môn học gần như riêng lẻ
với nhau, sinh viên học từng môn một và cuối khóa sẽ làm luận văn tốt nghiệp. Đây là một trong
những lý do khiến cho sinh viên và cả xã hội có nhận xét là thầy dạy nhiều, vì phải dạy những

kiến thức, kỹ năng căn bản nhưng sinh viên vận dụng sau khi ra trường lại không nhiều.

170