Page 5 - LK . Pendalaman Materi Siklus 2

3. Mahdiansyah dan Rahmawati (2014),
Terdapat sejumlah variabel yang dapat
menjadi determinan literasi siswa. Secara
umum faktor-faktor tersebut dapat
dikelompokkan dua kategori yaitu faktor
dalam diri siswa (internal) dan faktor di
luar diri siswa (faktor eksternal). Faktor
internal dapat dipilah menjadi aspek
kognitif seperti kemampuan intelektual,
kemampuan numerik, dan kemampuan
verbal; dan aspek nonkognitif seperti minat
dan motivasi. Adapun factor eksternal
meliputi lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah, serta lingkungan media massa
dan lingkungan sosial (Pusat Penilaian
Pendidikan Balitbang Kemdikbud, 2013b).
https://repositori.kemdikbud.go.id/540/1/
2.%20mahdiansyah.pdf

4. Suparya, dkk (2022), Literasi sains pada
hakekatnya lebih difokuskan pada
empat aspek yang saling berhubungan
yaitu pengetahuan konteks, komptensi
dan sikap. Hal ini sejalan dengan
pendapat Organisation for Economic Co-
operationand Development(OECD) tahun
2019, yang menyatakan bahwa literasi
sains merupakan kemampuan seseorang
dalam menerapkan pengetahuannya
untuk mengidentifikasi pertanyaan,
mengkonstruksi pengetahuan baru,
memberikan penjelasan secara ilmiah,
mengambil kesimpulan berdasarkan
bukti-bukti ilmiah, dan kemampuan
mengembangkan pola piker reflektif
sehingga mampu berpartisipasi dalam
mengatasi isu-isu dan gagasan-gagasan
terkait sains.
https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/inde
x.php/jil/article/view/580/264

5. Hidayah, dkk (2019), Terdapat beberapa
faktor yang mempengaruhi rendahnya
literasi sains siswa. Faktor-faktor tersebut
antara lain adalah
a) Rendahnya kemampuan literasi sains
siswa dapat disebabkan kebiasaan
pembelajaran IPA yang masih bersifat
konvensional serta mengabaikan
pentingnya kemampuan membaca dan
menulis sains sebagai kompetensi yang
harus dimiliki siswa
b) Kemampuan siswa dalam
menginterpretasikan grafik/tabel yang
disajikan dalam soal. Siswa terbiasa
hanya mengisi tabel yang telah
disediakan oleh guru, sehingga
kemampuan siswa dalam
menginterpretasikan grafik/tabel juga
terbatas.
c) Siswa tidak terbiasa mengerjakan soal
tes literasi sains
d) Siswa tidak memahami konsep dasar
yang diajarkan oleh guru.
https://journal.walisongo.ac.id/index.php/P
henomenon/article/view/3601/2122

6. Rusti, E. R. . (2023), Faktor penyebab
rendahnya kemampuan literasi siswa
adalah: