Page 26 - ME-02-digital_Neat

‫גנדלמן‪ .‬אני רוצה להוסיף משהו‪ :‬באותה הפגישה עם‬ ‫אבל לדעתי‪ ,‬בכל זאת‪ ,‬יזמות דומה לכישרון מתמטי‪ .‬אם‬ ‫אקדמיה דיאלוג אקדמי‬
‫אנשי התעשייה שסיפרתי עליה‪ ,‬שאלנו‪ :‬אם אתם‬ ‫בן אדם נולד בלי זה‪ ,‬אפילו אם יתאמץ מאוד הוא יגיע‬
‫לרמה בסיסית ולא יתקדם יותר‪.‬‬
‫מדגישים את מקצועות הבסיס‪ ,‬אתם לא כל כך צריכים‬
‫תארים מתקדמים? הנציגים מרפאל ענו שלהיפך‪ ,‬הם‬ ‫הזיקה של הלימודים בתואר הראשון לשוק העבודה לא‬
‫ישמחו אפילו לממן לימודים מתקדמים‪ ,‬כי בן אדם‬ ‫מרחיקה את הסטודנטים מהתארים המתקדמים?‬
‫שעבר הכשרה מחקרית זה כבר לא אותו אדם שלמד‬ ‫גנדלמן‪ :‬זו שאלה קריטית בעיני‪ .‬אנחנו רוצים את‬

‫רק מקצועות בסיס‪ .‬בן אדם עם ניסיון מחקרי רואה את‬ ‫הבוגרים הכי טובים למחקר כדי להכשיר אותם כמדענים‪,‬‬
‫העולם בצורה אחרת והוא יכול ליזום‪ ,‬להמציא ולחפש‬ ‫אבל גם התעשייה רוצה אותם ומעוניינת להכשיר אותם‬
‫כיוונים חדשים‪ ,‬לראות רעיון שאף אחד לא ראה ולדעת‬ ‫כמנהלים‪ .‬אנחנו לא יכולים להתחרות עם המשכורות‬
‫שהם מציעים‪ .‬כשסטודנט שאני מציע לו לעשות תואר‬
‫לדחוף אותו הלאה‪.‬‬ ‫שני אומר לי שהציעו לו כך וכך משכורת בתעשייה‪ ,‬אני‬
‫לא יכול להציע אפילו חצי ממה שמציעים לו‪ .‬אני רק‬
‫אם לא שיעורי יזמות‪ ,‬מהו הכלי החשוב ביותר שהטכניון‬ ‫יכול להסביר כמה הוא מרוויח גם בפן האישי וגם כרווח‬
‫מספק לסטודנטים כדי להצליח בשוק העבודה?‬ ‫כלכלי גרידא – כלומר‪ ,‬אני מסביר שכדאי לו להמתין‬
‫קצת עם הכסף ובעתיד זה ישתלם לו כלכלית‪ ,‬כשיצא‬
‫חזן‪ :‬בשאלון למחזור הבוגרים האחרון‪ ,‬מחזור פ"ט‪,‬‬ ‫לתעשייה עם תואר שני או דוקטורט‪ .‬השקעה באקדמיה‬
‫כשנשאלו הסטודנטים מה קיבלו מהלימודים בטכניון‪,‬‬ ‫היא ההשקעה הכי משתלמת‪ ,‬אחרי סמים ונשק‪ .‬חלק‬
‫עלו שני נושאים בולטים‪ :‬הבוגרים ציינו שרכשו כישורי‬ ‫מהם אפשר לשכנע וחלק חוזרים מאוחר יותר לתואר‬
‫למידה עצמית ושקיבלו תמיכה משמעותית מחבריהם‬ ‫מתקדם כשהם מבוגרים יותר וכסטודנטים חיצוניים‪ ,‬זה‬
‫ללימודים‪ .‬זהו שילוב מנצח של שתי יכולות חשובות‬ ‫עדיין מקדם אותם‪ ,‬אבל זה לא אותו הדבר‪.‬‬
‫‪ -‬אני לומדת לבד ואשיג את המטרה‪ ,‬וגם יש לי רשת‬ ‫חזן‪ :‬אני לא מסתכלת על תופעה זו כתחרות‪ ,‬אלא כעל‬
‫ריבוי אפשרויות‪ .‬יש כאלו שיותר מתאימים לאקדמיה‬
‫תמיכה מחברים‪.‬‬ ‫ויש כאלו שמתאימים יותר לתעשייה‪ .‬בטכניון יש רק‬
‫גנדלמן‪ :‬יכולות למידה עצמית זה מאוד חשוב‪ .‬הלימודים‬ ‫‪ 550‬חברי סגל‪ ,‬ולכן אנחנו מוגבלים מבחינת מספר‬

‫בטכניון שונים לגמרי מהדרישות שהסטודנטים הכירו‬ ‫הסטודנטים שיכולים להנחות‪ .‬יש אנשים שמאוד אוהבים‬
‫בבית הספר ובפסיכומטרי‪ .‬בגרות ופסיכומטרי זה‬ ‫את החיים באקדמיה ואת המחקר ויש כאלו שמעדיפים‬
‫את העבודה בחוץ‪ .‬עלינו להעניק לכולם את הכלים‬
‫אילוף של פתרון לבעיות סטנדרטיות‪ .‬יש משפט אחד‬ ‫המתאימים ולאפשר להם לבצע את הבחירות‪ .‬הם‬
‫שהיה מעורר בי זעם בלתי נשלט כשהילדים שלי למדו‬ ‫בוגרים ויודעים מה מתתאים להם ומתי‪.‬‬
‫לבגרויות‪" :‬אבא‪ ,‬זה ירד במיקוד"‪ .‬מהנדס ומדען צריכים‬

‫לדעת להשלים פערים בעצמם וזה הדבר הכי חשוב‬
‫שאנחנו מנסים ללמד פה‪ .‬אין פה "ירד במיקוד" ולכן‬
‫לדעתי זה כמעט נס גלוי איך שמהחבר'ה האלה של שנה‬
‫ראשונה יוצאים מהנדסים ומדענים טובים בעלי חשיבה‬

‫עצמאית ושיודעים לחקור‪.‬‬

‫ליד חזן‪ :‬מחקר זו יזמות במיטבה‪ :‬את שואלת שאלות‪ ,‬מתמודדת עם אי ודאות‪ ,‬צריכה לגייס כספים‬
‫וכו'‪ .‬במסגרת תוכנית ‪#‬סולמות‪ ,‬אנחנו מאפשרים לסטודנטים להתנסות ביזמות באמצעות מחקר‬

‫‪ | 26‬הפקולטה להנדסת מכונות‬