Page 114 - 9 PLUS Mai 2022

- activităţi extracurriculare desfăşurate în Utilizarea platformelor educaționale

afara instituţiilor de învăţământ, de alte în procesul intructiv-educativ

instituţii cu funcţii educative.
Profesor Ghiță Elena Camelia
În funcţie de grupul ţintă vizat şi
Perioada prin care trecem reprezintă
dimensiunea acestuia, activităţile pentru noi toți mai mult decât o provocare

extracurriculare sunt: obișnuită – întregul nostru stil de viață este
- activităţi cu întreaga clasă de elevi; pus la îndoială pe o perioadă nedeterminată,
veștile negative ne asaltează din toate părțile,
- activităţi realizate pe grupe de elevi;
izolarea ne afectează resursele pe diferite
- activităţi individualizate. paliere. Ce se întâmplă cu elevii, cu școlile,
În funcţie de finalitatea urmărită, activităţile cu sistemul de predare-învățare-evaluare în

extracurriculare pot fi: general?
Învățământul on-line deschide
- activităţi cu caracter predominant
posibilitatea unei pregătiri structurate,
informativ;
coordonate și corect etapizate (vedem acum
- activităţi cu caracter predominant formativ. multitudinea de platforme și soft-uri

În funcţie de dimensiunea educaţională educaționale on-line, care abundă media în
această perioadă); reprezintă o formă de
dominantă, activităţile extracurriculare sunt:
învățare la distanță, facilă, destinată celor
- activităţi de educaţie intelectuală;
care nu au posibilitatea de a accesa sistemul
- activităţi culturale; de învățământ clasic, traditional, ,, față în

- activităţi sportive; față‖ sau adecvată unor contexte speciale,
așa cum se întâmplă în perioada actuală de
- activităţi artistice;
pandemie, când întregul sistem de
- activităţi de educaţie morală.
învățământ, public și privat, indiferent de
Bibliografie: nivel sau ciclu curricular este închis. Acest

1.www.academia.edu; mod de învӑțare este impus acum de
2. Ministerul Educatiei si Cercetarii, perioada dramaticӑ pe care o traversӑm.
Tot ceea ce înseamnӑ proces
Institutul de Stiinte ale Educatiei Revista
educațional de predare-învӑțare (și probabil,
invatamantului prescolar, 3-4/2006; în curȃnd de verificare și notare) a redevenit
3. IONESCU, M.; CHIŞ, V., Mijloace de în atenția noastrӑ sub titulatura de proces

învăţământ şi integrarea acestora în educațional la distanțӑ. Cu toții ne-am mutat
activitatea în mediul on-line, am fӑcut
activităţile de instruire şi autoinstruire,
cunoștintӑ cu aplicații care faciliteazӑ
Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-
învӑțarea la distanțӑ.
Napoca, 2001; În absența relaționării față în față cu

4. ORIZONT DIDACTIC nr. 18, iulie 2012 elevii, în contextul fizic al clasei, trecem
printr-un proces de adaptare, flexibilizare și

meta-învățare. Cu alte cuvinte, exersăm
alături de elevi și suntem modele pentru
114