Page 88 - test yy

BAB 4 : EVALUASI DAN PENILAIAN PENDIDIKAN 81

berkaitan dengan cakupan objek evaluasi itu sendiri. Jika objek
evaluasi itu tentang pembelajaran, maka semua hal yang
berkaitan dengan pembelajaran menajdi ruang lingkup evaluasi

pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar guru betul-betul dapat
membedakan anatara evaluasi pembelajaran dengan penilaian
hasil belajar sehingga tidak terjadi kekeliruan dalam proses
penerapannya. Ruang lingkup penilaian lebih sempit dan
biasanya hanya terbatas pada suatu komponen atau aspek saja,
seperti prestasi belajar peserta didik. Pelakasanaan penilaian
biasanya dilakukan dalam konteks internal, yakni orang-orang
yang menjadi bagian atau terlibat dalam sistem pembelajaran yang

bersangkutan. Contohnya, guru menilai prestasi belajar peserta
didik, supervisor menliai kinerja guru, dan sebagainya.

B. Tujuan Evaluasi dan Penilaian Pendidikan
Menurut Sudijino (2001), secara umum tujuan evaluasi
dalam bidang pendidikan ada dua, yaitu :
1. Memperoleh data pembuktian yang menjadi petunjuk sampai di

mana tingkat kemampuan dan tingkat keberhasilan peserta
didik dalam pencapaian tujuan-tujuan kurikuler, setelah peserta
didik menempuh proses pembelajaran dalam jangka waktu
yang telah ditentukan.
2. Mengukur dan menilai sampai di mana efektivitas mengajar
dan metode-metode mengajar yang telah diterapkan atau
dilaksanakan oleh pendidik, serta kegiatan belajar yang

dilaksanakan oleh peserta didik
Sukardi (2008:9-10) mengungkapkan kaitannya dengan
belajar mengajar minimal ada enam tujuan evaluasi yaitu sebagai
berikut:
1. Menilai ketercapaian tujuan
2. Mengukur aspek-aspek belajar yang bervariasi

3. Sebagai sarana untuk mengtahui apa yang telah siswa ketahui
4. Memotivasi belajar siswa
5. Menyediakan informasi untuk tujuan bimbingan dan konseling