Page 92 - test yy

BAB 4 : EVALUASI DAN PENILAIAN PENDIDIKAN 85

2. Penilaian berfungsi diagnostik
Apabila alat yang digunakan dalam penilaian cukup
memenuhi persyaratan, maka dengan melihat hasilnya, guru
akan mengetahui kelemahan peserta didik

3. Penilaian berfungsi sebagai penempatan
Untuk dapat menentukan dengan pasti dikelompokan
mana seorang peserta didik harus ditempatkan, digunakan
suatu penilaian. Sekelompok peserta didik yang mempunyai
hasil penilaian sama, akan berada pada kelompok yang sama
dalam belajar.
4. Penilaian berfungsi sebagai pengukur keberhasilan
Untuk mengetahui sejauh mana suatu program

berhasil diterapkan. Keberhasilan program ditentukan oleh
berbagai faktor yaitu guru, strategi pembelajaran, media
pembelajaran, kurikulum, sarana dan sistem informasi.

D. Prinsip-Prinsip Evaluasi dan Penilaian Pendidikan
Arifin (2012:23) menyatakan beberapa prinsip-prinsip umum
evaluasi sebagai berikut:

1. Kontinuitas
Evaluasi tidak boleh dilakukan secara insidental, karena
pembelajaran itu sendiri adalah suatu proses yang kontinu. Oleh
sebab itu, anda harus melakukan evaluasi secara kontinu. Hasil
evaluasi yang dilakukan pada suatu waktu harus senantiasa
dihubungkan dengan hasil-hasil sebelumnya, sehingga dapat
diperoleh gambaran yang jelas dan berarti tentang
perkembangan peserta didik. Perkembangan peserta didik tidak

dapat dilihat dari dimensi produk saja tetapi juga dimensi proses
bahkan dari dimensi input.
2. Komprehensif
Dalam melakukan evaluasi dalam suatu objek, anda harus
mengambil seluruh objek tersebut sebagai bahan evaluasi.
Misalnya, jika objek evaluasi itu adalah peserta didik, maka
seluruh aspek kepribadian peserta didik itu harus di evaluasi,