Page 30 - Modul Penelitian Pendidikan Matematika

23

KERANGKA BERPIKIR DAN PERTANYAAN PENELITIAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mahasiswa dapat mendefinisikan kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian

dalam konteks penelitian, khususnya penelitian pendidikan matematika.
2. Mahasiswa dapat membedakan antara kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian

serta menjelaskan fungsinya masing-masing.

3. Mahasiswa dapat merancang kerangka berpikir yang logis dan sistematis untuk
sebuah penelitian.

4. Mahasiswa dapat merumuskan pertanyaan penelitian yang jelas, terukur, dan
relevan dengan kerangka berpikir.

5. Mahasiswa dapat menerapkan konsep kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian

dalam berbagai jenis penelitian (kuantitatif dan kualitatif).

BAHAN BACAAN

A. Pengertian Kerangka Berpikir dan Pertanyaan Penelitian

Kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian merupakan dua komponen penting

dalam sebuah penelitian, terutama dalam penelitian pendidikan matematika. Kerangka

berpikir merupakan gambaran umum tentang bagaimana variabel-variabel dalam
penelitian saling berhubungan. Ia berfungsi sebagai peta jalan yang menunjukkan arah

penelitian dan menjelaskan alasan di balik pemilihan variabel-variabel tersebut.
Pertanyaan penelitian adalah pertanyaan spesifik yang ingin dijawab melalui

penelitian. Pertanyaan ini harus jelas, terukur, dan relevan dengan kerangka berpikir

yang telah dibangun.

B. Tujuan Penulisan Kerangka Berpikir dan Pertanyaan Penelitian

Tujuan utama dari kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian adalah untuk

memberikan arah yang jelas pada penelitian. Kerangka berpikir membantu peneliti
untuk:

1. Memfokuskan penelitian: Dengan memiliki kerangka berpikir yang jelas,
peneliti dapat membatasi ruang lingkup penelitian dan menghindari

penyimpangan dari topik utama.