Page 27 - PowerPoint 演示文稿

‫عناصر الرصد بحسب الأولوية‬

‫المعيار‬ ‫المجال‬ ‫نوع‬ ‫عناصر الرصد بحسب الأولوية‬ ‫م‬
‫العنصر‬
‫تقويم التعلم (‪)2-2-1-1‬‬ ‫التعليم والتعلم‬ ‫‪ 1‬نقص بعض الممارسات التعليمية من أدوات تقويم‪.‬‬
‫قيادة العملية التعليمة (‪)1-2-1-4‬‬ ‫الإدارة المدرسية‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 2‬التأخر الصباحي للطلاب بشكل يومي‪.‬‬
‫قيادة العملية التعليمة (‪)1-2-1-5‬‬ ‫الإدارة المدرسية‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 3‬انتشار كثير من السلوكيات السلبية‪.‬‬
‫الإدارة المدرسية‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 4‬قلة الشراكات المجتمعية‪.‬‬
‫المجتمع المدرس ي (‪)1-3-1-3‬‬ ‫الإدارة المدرسية‬ ‫ضعف‬
‫التطوير المؤسس ي (‪)1-4-1-5‬‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 5‬قلة معرفة الكوادر التعليميةوالإدارية بأهمية المشاركة في‬
‫البرامج التطويرية‬
‫بناء خبرات التعلم (‪)2-1-1-3‬‬ ‫التعليم والتعلم‬ ‫ضعف‬
‫التحصيل التعليمي (‪)3-1-1-4( – )3-1-1-1‬‬ ‫نواتج التعلم‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 6‬قلة تنوع الاستراتيجيات عند كوادر التعليمية‪.‬‬
‫ضعف‬ ‫‪ 7‬يظهر على طلاب المدرسة الضعف القرائي بشكل ملحوظ‪.‬‬
‫بناء خبرات التعلم (‪)2-1-1-9‬‬ ‫التعليم والتعلم‬ ‫ضعف‬
‫بناء خبرات التعلم (‪)2-1-1-10‬‬ ‫التعليم والتعلم‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 8‬عدم ارتباط المتعلمين بالتقنية الرقمية‪.‬‬
‫التعليم والتعلم‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 9‬انخفاض الميولوالرغبة نحو التعلم لدى المتعلمين‪.‬‬
‫تقويم التعلم (‪)2-2-1-2‬‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 10‬لا توجد خطط تطويرية ترتبط بتحليل نتائج المتعلمين‪.‬‬
‫التحصيل التعليمي (‪)3-1-1-5(– )3-1-1-2‬‬ ‫نواتج التعلم‬ ‫ضعف‬ ‫‪ 11‬غياب المفاهيم الأساسية للمسائل العددية لدى المتعلمين‪.‬‬
‫نواتج التعلم‬
‫التطور الصحي (‪)3-2-1-3‬‬ ‫نواتج التعلم‬ ‫‪ 12‬يتناول المتعلمون أطعمة غير صحية‪.‬‬
‫التطور الاجتماعي (‪)3-2-1-4‬‬ ‫‪ 13‬لا يلتحق طلاب المدرسة بأعمال اجتماعية‪.‬‬

‫‪27‬‬