Page 5 - LK 2.2 Penentuan Solusi -Riyan Hidayat no UKG 201800263603-1

peserta didik, karena model ini memberikan pemahaman 4. Langkah IV : Mengembangkan dan menyajikan
pengetahuan baru atas dasar sikap kritis dan mandiri hasil karya. Pada fase ini, peserta didik diarahkan
peserta didik dalam memecahkan masalah yang bagian dan membuat laporan hasil diskusi secara rapi
dari proses pembelajaran berbasis masalah. Serta dan mengkomunikasikan didepan kelas. Kegiatan
dukungan dari penggunaan lembar kerja peserta didik
(LKPD) dan media power point untuk memfasilitasi ini menuntun peserta didik pada indikator
kegiatan dalam pembelajaran menerapkan model pemecahan masalah menjelaskan atau
problem based learning. Penerapan model problem menginterpretasikan hasil diskusi berupa
based learning perlu diterapkan untuk mengatasi pemecahan masalah yang diberikan dalam
kemampuan pemecahan masalah yang rendah. kelompoknya di depan kelas. Kelompok yang
dipilih akan menyajikan hasil kerja kelompok

mereka kepada kelompok lain.
5. Langkah V : Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah. Pada fase ini,
pendidik akan mengevaluasi hasil presentasi
peserta didik, pendidik memberikan kesimpulan
terhadap pokok materi yang dipelajari. Peserta
didik diberikan kesempatan untuk bertanya
terkait penjelasan pendidik.
Keseluruhan kegiatan pada langkah-langkah
pembelajaran model problem based learning dapat
menuntun pada setiap indikator pemecahan
masalah. Untuk itu model problem based learning
yang didukung dengan penggunaan LKPD serta
media power point dapat digunakan sebagai solusi
tepat dalam mengatasi kemampuan pemecahan
masalah matematika peserta didik yang masih
rendah.