Page 7 - LK 2.2 Penentuan Solusi -Riyan Hidayat no UKG 201800263603-1

https://ojs.unm.ac.id/semnaslpm/article/download/11888 based learnig perlu diterapkan untuk membantu
/7003#:~:text=Menurut%20Prastowo%20(2014)%2C%2 dalam mengkontruksi kemampuan pemecahan
0langkah,(7)%20menyusun%20materi%2C%20dan masalah peserta didik.
Penggunaan bahan ajar berupa LKPD juga mampu
meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Menurut
hasil penelitian Yustianingsih (2017:1) bahwa
penggunaan alat pelajaran berupa bahan ajar LKPD
efektif dan praktis serta meningkatkan penguasaan
materi peserta didik.
http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/563
Untuk itu pendidik diharapkan dapat merancang salah
satu bahan ajar berupa LKPD yang berbasis ke model
problem based learning. tujuanya yaitu untuk membantu
proses pembelajaran serta mendukung meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah peserta didik.

4 Pendidik belum Berdasarkan kajian Berdasarkan alternatif Pengaruh teknologi terhadap pendidikan abad 21 Berdasarkan alternatif solusi yang dipilih langkah-
memanfaatkan literatur dan wawancara solusi yang telah sangat banyak dirasakan oleh pendidik dan peserta didik. langkah pembelajaran dengan model PBL didukung
TIK secara penuh yang dilakukan, dieksplor maka Mulai dari tersedianya bermacam-macam media dengan tayangan power point adalah sebagai berikut:
dalam alternatif solusi untuk diperoleh solusi yang pembelajaran hingga pembelajaran model baru yang 1. Langkah I: mengorientasikan peserta didik
pembelajaran menyelesaikan masalah relevan adalah: memanfaatkan perkembangan teknologi dan informasi. terhadap masalah. Pada kegiatan ini tayangan
yang dilakukan adalah: 1. Penerapan model Maka sebagai pendidik diharapkan bisa menguasai dan power point sangan berperan dalam menyajikan
dikelas. 1. Penggunaan problem based membuka wawasan tentang perkembangan teknologi masalah yang akan disajikan pendidik. Melalui
media berupa learning . infromasi. Serta pendidik juga diharapkan mampu tayangan power point yang didukung dengan
power point 2. Penggunaan media mendesain dan merancang pemebelajaran yang ringan, ikon serta animasi membuat masalah yang
(PPT). berupa power point inovatif dan efektif, agar peserta didik dapat memahami disajikan lebih interaktif dan menarik. Sehingga
2. Penerapan model (PPT). pemebelajaran degan baik. dapat memotivasi dan meningkatkan minat
problem based Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, peserta didik terhadap masalah yang akan
learning . pemanfaatan untuk mendukung pembelajaran masih disajikan. Selain itu penggunaan power point
3. Penggunaan belum optimal oleh pendidik. Pendidik telah memiliki juga dapat menghemat waktu.
video pengetahuan dan keterampilan dasar dalam pemanfaatan 2. Langkah II: mengorganisasikan peserta didik
pembelajaran. teknologi, namun masih jarang digunakan karena untuk belajar.
keterbatasan waktu dalam merancang suatu media 3. Langkah III: membimbing penyelidikan individu