Page 259 - PAI 12 GURU

4. Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan memaparkan kembali
keterkaitan fenomena tersebut dengan topik “Rahmat Islam bagi
Nusantara".
Memperkaya Khazanah

Dalam kajian “Memperkaya Khazanah", guru memfasilitasi, membimbing dan
mengarahkan peserta didik untuk menemukan dan melahirkan analisis kajian
“Rahmat Islam bagi Nusantara” berdasarkan sumber-sumber yang relevan.
Guru dapat menyajikan pembelajaran dengan hal-hal berikut:

a. Masuknya Islam ke Nusantara
Sebelum masuk pada inti pembelajaran “Masuknya Islam ke Nusantara",
guru terlebih dahulu menyampaikan secara singkat tentang pendapat
para pakar sejarah mengenai masuknya Islam ke Nusantara dengan
mengetengahkan tiga teori besar yang dikembangkan oleh Ahmad Mansur
Suryanegara, yang terkait dengan asal kedatangan, para pembawanya dan
waktu kedatangannya, yaitu: 1) teori Gujarat, 2) teori Makkah dan 3) teori
Persia. Selanjutnya, guru mengembangkannya ke dalam langkah-langkah
pembelajaran berikut:
1) Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan kajian tentang “Masuknya Islam ke Nusantara”
berdasarkan para pakar sejarah dan teori-teori yang dikemukakan
terkait dengan masuknya Islam ke Nusantara.

2) Mengingatkan tema diskusi, yaitu tentang “Masuknya Islam ke
Nusantara” berdasarkan para pakar sejarah dan teori-teori yang
dikemukakan terkait dengan masuknya Islam ke Nusantara.
3) Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk
perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan
menemukan penjelasan lebih rinci dan memahami “Masuknya Islam
ke Nusantara” berdasarkan para pakar sejarah dan teori-teori yang
dikemukakan terkait dengan masuknya Islam ke Nusantara.
4) Meminta peserta didik menyampaikan, mengemukakan dan
mempresentasikan hasil diskusi tentang “Masuknya Islam ke Nusantara”
berdasarkan para pakar sejarah dan teori-teori yang dikemukakan
terkait dengan masuknya Islam ke Nusantara.

5) Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan
memberikan tanggapan.

6) Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan
diskusi peserta yang berlangsung.

7) Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan
presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Masuknya Islam

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 251