Page 67 - PAI 10 GURU

ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dikembangkan pada
setiap satuan pendidikan sesuai dengan strategi implementasi Kurikulum
2013 dengan menggunakan pendekatan saintifik dan penilaian autentik,
dengan menerapkan proses pembelajaran: kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, terdiri atas: mengamati, menanya, mengeksplorasi/
eksperimen, asosisasi, dan komunikasi, dilanjutkan dengan kegiatan
penutup,
Kegiatan penutup, merupakan kegiatan yang merencanakan
kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu
maupun kelompok. Bagi Peserta Didik yang belum menguasai materi
pembelajaran mengikuti kegiatan remedial. Pengembangan materi
bagi peserta didik yang lebih berkembang secara kreatif, inovatif dan
produktif, selanjutnya menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
f. Penilaian
Penilaian autentik, sebagai rangkaian proses pembelajaran yang
menggambarkan tingkat keberhasilan pembelajaran dan sekaligus
kualitas pengajaran, dalam memahami materi pembelajaran yang
disajikan. Guru dapat melakukan penilaian pada: kolom membaca
dengan tartil, diskusi, kolom penerapan membaca, menyalin dan
mencari hukum tajwid, jika terkait dengan penerapan ayat-ayat al-
Qur’ān dan hadis terkait.
g. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah menguasai
materi. Pengayaan tersebut dapat berupa pertanyaan atau tugas
yang telah disiapkan oleh guru. Penilaian pada pengayaan ini sebagai
rangkaian proses pembelajaran yang menggambarkan tingkat
keberhasilan pembelajaran dan sekaligus kualitas pengajaran yang
mengacu kepada perkembangan hasil pembelajaran peserta didik.
h. Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai
materi pelajaran tertentu. Guru dapat menjelaskan kembali materi
pelajaran tersebut, dan melakukan penilaian dengan soal atau tugas
yang sejenis atau mendekati. Remedial dilaksanakan pada waktu dan
hari tertentu yang disesuaikan atau 30 menit setelah pulang sekolah.
i. Interaksi Guru dan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Membaca
dengan Tartil” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Dapat pula dengan menggunakan
buku penghubung kepada orang tua untuk menyampaikantentang
perubahan perilaku peserta didik, setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran. Selain itu, guru dapat berkomunikasi langsung melalui
telepon, dengan pernyataan tertulis untuk melaporkan perkembangan
kemampuan membaca dan menghafal peserta didik, terkait dengan
materi yang disajikan.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 59