Page 214 - IPAS BG KLS 6

6. Ingatkan peserta didik bahwa di kelas 4, mereka sudah mempelajari terkait

listrik yang kita pakai tidak tersedia langsung di alam, melainkan berasal
dari perubahan energi yang menggunakan sumber energi tertentu.
7. Minta peserta didik membaca teks Sumber Energi Fosil pada Belajar Lebih

Lanjut.

8. Minta peserta didik untuk mengidentifikasi kelemahan energi fosil berdasarkan
teks yang dibacanya. Tuliskan kelemahan tersebut pada papan tulis.

Tips:

Ingatkan kembali kegiatan apersepsi pada pengenalan bab
untuk mengelaborasikan bagaimana energi fosil dapat habis
suatu saat nanti.

9. Dari kelemahan yang sudah diidentifikasi dan pemahaman tentang peran
energi dalam kehidupan sehari-hari, tanyakan kepada peserta didik,
bagaimana solusi dari permasalahan ini.
a. Mulai menghemat energi.

b. Mencari sumber energi lain.

10. Sebisa mungkin, kedua jawaban di atas dimunculkan sendiri oleh peserta
didik. Guru hanya memfasilitasi dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan yang bisa memunculkan jawaban tersebut.

11. Sebagai penutup, ajak peserta didik menyimpulkan dengan upaya
menghemat energi yang dapat dilakukan oleh mereka. Terkait sumber energi
lain akan menjadi bahasan di Topik C.

12. Motivasi peserta didik untuk memilih tantangan agar melatih kemampuan
observasi dan penelusuran informasi.

Mari Refleksikan

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku
Panduan Guru)

1. Apa hal menarik/baru yang kalian pelajari di topik ini?
Bervariasi bergantung pemahaman pada topik yang dipelajari. Arahkan peserta
didik untuk mengingat materi dan kegiatan yang sudah mereka lakukan.
2. Apakah semua peralatan untuk kebutuhan sehari-hari kalian menggunakan
energi?
Ya, semua peralatan membutuhkan energi agar dapat bisa digunakan. Mungkin
peserta didik akan ada yang menjawab tidak. Misalnya, karena mereka berpikir

204 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas VI