Page 161 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

7. Memetakan Kemampuan Peserta Didik

Pada akhir Bab IV ini guru telah memetakan peserta didik sesuai dengan kemampuan
masing-masing melalui asesmen dalam
• berbicara dengan aktif;
• menyimak untuk memahami ide pokok suatu pesan lisan;
• menulis ide pokok dan ide pendukung;
• berdiskusi dengan suara yang jelas dan intonasi yang tepat;

• menulis teks wawancara dan laporan wawancara; dan
• menulis pengalaman dengan memanfaatkan AdiKSiMBa.

Informasi ini menjadi pemetaan untuk merumuskan strategi pembelajaran pada
bab berikutnya.
Berikut ini adalah rubrik penilaian peserta didik untuk Bab IV. Isilah nilai peserta
didik dari setiap kegiatan menjawab pertanyaan, berdiskusi, menulis, dan presentasi
pada tabel berikut. Nilai diperoleh dari kumpulan asesmen pada bab ini.
Tabel 4.8 Nilai Akhir Bab IV

Nilai Peserta Didik
Nama Berdiskusi Menulis Menulis
Teks
dengan
Menulis
No. Peserta Berbicara Memahami Ide Pokok Suara yang Wawancara Pengalaman
dengan
Didik dengan Ide Pokok dan Ide Jelas dan dan Memanfaat-
Aktif Pesan Lisan
Pendukung Intonasi Laporan kan
yang Tepat Wawancara ADiKSiMBa
1
2

3
Dst.

Total nilai yang didapat
Nilai akhir Bab I V = × 25
6

Merujuk pada tabel ini, guru merencanakan pendekatan pembelajaran pada bab
berikutnya. Guru memetakan peserta didik untuk mendapatkan bimbingan secara
individual atau bimbingan dalam kelompok kecil melalui kegiatan pendampingan
atau perancah. Guru juga perlu merencanakan kegiatan pengayaan untuk peserta
didik yang memiliki minat khusus atau kemampuan belajar di atas teman-temannya.
Dengan demikian, asesmen akhir bab ini membantu guru untuk merencanakan
pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan kompetensi peserta didik.

Panduan Khusus Bab IV Meliuk dan Menerjang 147