Page 213 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

5. Penilaian Sumatif: Menulis

Tabel 6.5 Instrumen Penilaian untuk Menulis Teks Narasi Laporan Perjalanan

Hasil Pengamatan
No. Nama
4 3 2 1

Keterangan:
Skor 4 : mampu menulis teks laporan perjalanan berbentuk narasi dengan kerangka
awal-tengah-akhir yang baik, menggunakan kalimat efektif dan majas metafora
Skor 3 : mampu menulis teks laporan perjalanan berbentuk narasi dengan kerangka
awal-tengah-akhir yang baik dan menggunakan majas metafora, tetapi
sebagian kalimat kurang efektif
Skor 2 : mampu menulis teks laporan perjalanan berbentuk narasi dengan kerangka
awal-tengah-akhir yang kurang tepat, dengan banyak kalimat tidak efektif, dan
tidak ada majas metafora
Skor 1 : belum mampu menulis teks laporan perjalanan berbentuk narasi dengan
kerangka awal-tengah-akhir yang baik

6. Memetakan Kemampuan Peserta Didik

Pada akhir Bab VI ini guru telah memetakan peserta didik sesuai dengan kemampuan
masing-masing melalui asesmen dalam
• berbicara dengan lancar;
• mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks;
• menceritakan kembali informasi yang dibaca;
• memahami kejadian dalam teks narasi; dan
• menulis teks narasi berupa laporan perjalanan.

Informasi ini menjadi pemetaan awal untuk merumuskan strategi pembelajaran
pada bab berikutnya.

Berikut ini adalah rubrik penilaian peserta didik untuk Bab VI. Isilah nilai peserta
didik dari setiap kegiatan mencari informasi, membaca untuk memahami tujuan
penulis, menggunakan tanda baca yang tepat, dan menulis teks prosedur pada tabel
berikut. Nilai diperoleh dari kumpulan asesmen pada bab ini.

Tabel 6.6 Nilai Akhir Bab VI

Mampu
Mengiden- Mampu Mampu Mampu
Nama Mencerita- Memahami Menulis Teks
Berbicara
No. Peserta dengan Lancar tifikasi dan kan Kembali Kejadian Narasi Berupa
Memahami
Didik Informasi dalam Teks Laporan
Kata-Kata
Baru yang Dibaca Narasi Perjalanan
1

Panduan Khusus Bab VI Satu Titik 199