Page 34 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Dalam Panduan Guru, kegiatan dengan simbol ini
merupakan kegiatan yang dijadikan asesmen formatif.

Dalam Buku Siswa, kegiatan
Tujuan Pembelajaran
yang dijadikan asesmen
Dengan mempelajari Bab I ini diharapkan kamu dapat
• memaknai teks narasi yang dibacakan;
• menggunakan kaidah kebahasaan: kalimat transitif dan intransitif, formatif ditandai dengan Alur
serta tanda baca yang tepat;
• memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca mengenai hal-hal
menarik di lingkungan sekitar;
• menggunakan kosakata baru dengan makna denotatif; Tujuan Pembelajaran yang
• menulis kalimat dalam tulisan tegak bersambung; dan
• memahami arti dari kosakata yang baru dipelajari.
ditulis dalam bahasa peserta
Kata Kunci
didik.
• sudah besar
• kalimat transitif/intransitif
• makna denotatif
• tegak bersambung
• kamus kartu
Siap-Siap Belajar
Kamu sudah makin besar, sekarang sudah kelas IV.
Perhatikan teman-temanmu sekelas. Ada yang berubah, ada yang tidak. Ada
perubahan fisik yang terlihat, misalnya ada yang badannya makin tinggi atau
ada yang rambutnya makin panjang.
Ada pula perubahan yang tidak terlihat, misalnya ada yang sudah bisa
menyiapkan sarapan sendiri atau ada yang sudah lebih percaya diri dan
berani berbicara di depan kelas. Coba diskusikan dengan temanmu apa saja
2 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar | untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)
1. Asesmen Sebelum Pembelajaran
Asesmen dilakukan sebelum memulai pembelajaran pada tiap bab. Hal ini dilakukan
agar guru dapat memetakan peserta didik terkait kompetensi yang akan dipelajari
pada bab tersebut. Selain itu juga untuk mengantisipasi apabila ada peserta didik
yang memerlukan pendampingan sesuai kebutuhannya.

Guru dapat membuat serangkaian soal yang sesuai untuk kompetensi tersebut.
Misalnya, guru ingin mengetahui kemampuan peserta didik kelas IV yang baru dalam
memahami isi bacaan. Guru meminta peserta didik membaca teks dari Buku Siswa
atau teks lain yang setara kemudian menjawab pertanyaan terkait isi teks tersebut.

Contoh pertanyaan:
1. Mengapa Lala kesal kepada Kiki?
2. Bagaimana perasaan Kiki di awal cerita?
3. Bagaimana perasaan Kiki di akhir cerita?
4. Mana yang lebih tua, Lala atau Kiki?

5. Dan seterusnya.
Peserta didik dapat memberikan jawaban secara lisan atau tertulis.

2. Asesmen Saat dan Setelah Pembelajaran

Guru juga perlu melakukan asesmen saat pembelajaran bab (formatif) dan setelah
pembelajaran bab (sumatif). Asesmen setelah pembelajaran dilakukan di akhir setiap
bab untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap topik dan kosakata, teori
struktur bahasa dan ejaan, atau materi lain yang menjadi fokus pada bab tersebut.

20 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)