Page 64 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Tujuan Pembelajaran

Dengan mempelajari Bab I ini diharapkan kamu dapat
• memaknai teks narasi yang dibacakan;
hal-hal menarik di lingkungan sekitar; menggunakan kosakata baru dengan makna
• menggunakan kaidah kebahasaan: kalimat transitif dan intransitif,
serta tanda baca yang tepat;
denotatif; menulis kalimat dalam tulisan tegak bersambung; serta memahami arti
• memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca mengenai hal-hal
menarik di lingkungan sekitar;
dari kosakata yang baru dipelajari.
• menggunakan kosakata baru dengan makna denotatif;
• menulis kalimat dalam tulisan tegak bersambung; dan
• memahami arti dari kosakata yang baru dipelajari.
Aktivitas Pembelajaran
Kata Kunci

• sudah besar
• kalimat transitif/intransitif
• makna denotatif
1. Siap-Siap Belajar tegak bersambung
•
• kamus kartu

Siap-Siap Belajar
Kamu sudah makin besar, sekarang sudah kelas IV.
Perhatikan teman-temanmu sekelas. Ada yang berubah, ada yang tidak. Ada
perubahan fisik yang terlihat, misalnya ada yang badannya makin tinggi atau
ada yang rambutnya makin panjang.
Ada pula perubahan yang tidak terlihat, misalnya ada yang sudah bisa
menyiapkan sarapan sendiri atau ada yang sudah lebih percaya diri dan
berani berbicara di depan kelas. Coba diskusikan dengan temanmu apa saja
2 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar | untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)
Inspirasi Kegiatan Tip Pembelajaran

1. Dalam kegiatan ini diharapkan peserta didik 1. Ini kegiatan pertama peserta
memahami instruksi dari guru untuk berbaris didik di kelas IV. Hindarkan
sesuai urutan yang diminta. kesan bahwa “sudah besar”
2. Guru bisa menandai posisi setiap peserta didik hanya terkait tinggi badan,
di dalam barisan. Misalnya dengan lingkaran, karena pertumbuhan anak
kertas, nomor, atau lainnya. berbeda-beda.
2. Soroti perubahan positif
3. Guru bisa menciptakan urutan yang dirasa sekecil apa pun yang
relevan dan bisa diikuti anak, misalnya: terkait kemandirian pribadi,
• Tanggal lahir. Peserta didik diharapkan bisa membantu orang lain, kegiatan
mengurutkan dengan cepat bulan dalam keagamaan, dan lain-lain.
setahun. Contoh:
• Rumah paling dekat/jauh. • Sudah bisa menyiapkan
• Jumlah huruf pada nama masing-masing. sarapan sendiri.
4. Jika peserta didik dapat mengikuti instruksi • Sudah hafal dua surat pendek
dengan baik dan berpindah dengan cepat, di kitab suci.
guru dapat menambah tingkat kesulitan,
misalnya dengan menetapkan bahwa saat
bertukar tempat, peserta didik hanya boleh
pindah satu tempat dalam sekali jalan.
Misalnya A yang sedang berdiri di posisi
5 harus pindah ke posisi 2. A tidak boleh
langsung berlari ke posisi 2, melainkan
bertukar tempat dulu dengan posisi 4, lalu
dengan posisi 3, lalu baru dengan D di posisi 2.

50 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)