Page 210 - Matematika-BG-KLS-IV

=

÷

Miskonsepsi

Kesalahan konsep yang mungkin terjadi pada siswa antara lain:
1. Ketika peserta didik menyusun beberapa bangun menjadi satu
bangun tertentu, mereka menyusunnya secara asal-asalan saja yang
penting menjadi satu bangun. Padahal satu bangun yang dimaksud
menggambarkan bangun tertentu yang telah dipelajari sebelumnya
oleh peserta didik.

1. Bangun-bangun yang disusun harus bangun yang telah dipelajari,
misalnya segitiga, jajargenjang, persegi Panjang, trapesium, dan layang-
layang. Padahal bangun penyusunnya boleh mengambil bangun yang
belum dipelajari tapi telah dikenali peserta didik, misalnya segienam
dan lingkaran.

Diferensiasi

Bagi peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi dapat mengerjakan
soal-soal berikut.

1. Peserta didik diminta menyusun bangun dari beberapa bangun yang
disediakan menjadi satu bangun tertentu yang benar-benar berbeda
dengan bangun-bangun sebelumnya.

2. Jika diketahui suatu bangun tertentu, peserta didik diminta menentukan
bangun-bangun apa saja yang diperlukan sehingga membentuk suatu
bangun tersebut.

2) Dekomposisi (Mengurai) Bangun Datar

Pengalaman Belajar

Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah menyajikan, menganalisis
dan mengurai (dekomposisi) bangun datar menjadi beberapa bangun
datar, dan menentukan cara mengurai yang mungkin suatu bangun datar
yang diberikan/diketahui.

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik dapat:
1. menunjukkan macam-macam bangun datar yang dikenali peserta didik;

2. menyebutkan arti mengurai (dekomposisi) bangun datar;

198 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV