Page 123 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

e. Bangun rasa ingin tahu peserta didik dengan mengamati foto dan informasi
singkat pada cover. Bagaimana rasanya tinggal di tempat yang bersuhu dingin
seperti kutub? Apa yang ingin kalian ketahui lebih lanjut tentang tempat tersebut?

f. Beri motivasi pada peserta didik untuk mencatat dugaannya di buku tugas, dan
melakukan pengecekan dugaannya di sepanjang aktivitas dalam bab ini.
g. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan elaborasikan
dengan apa yang ingin diketahui peserta didik tentang masalah yang berkaitan

dengan perubahan iklim.

2. Alternatif Apersepsi yang Lain:

a. Ajaklah peserta didik untuk mengamati foto yang ada di kover serta membaca
informasi singkat mengenai foto tersebut. Eksplorasi pengetahuan peserta didik
mengenai iklim dan hubungannya dengan musim.
b. Arahkan peserta didik membaca komik pengantar bab dan berdiskusi untuk
menanyakan apakah mereka pernah pergi ke suatu negara yang memiliki musim

berbeda dengan tempat tinggal mereka? Lalu, tanyakan apa yang mereka
temukan? Bagaimana situasi dan kondisi di tempat tersebut? Lakukan diskusi
mengenai perbedaan dan kesamaan yang mereka temukan?

c. Peserta didik dapat diajak untuk berdiskusi, menerka jawaban dari pertanyaan
esensial yang terdapat pada awal bab.
d. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini. Lalu,
ajaklah peserta didik untuk mengeksplorasi lingkungan di sekitar sekolah dan
daer mer mer

hasilnya di buku tugas/kertas.

E. Penilaian Sebelum Pembelajaran
E. P enil aian Sebelum P embel a jar an

1. Asesmen Awal untuk Konsep Prasyarat

Lakukan asesmen awal pembelajaran untuk mengetahui apakah peserta didik
sudah menguasai konsep prasyarat untuk bab ini, yaitu mengenali dan mampu
per
sehari-hari. Asesmen bisa dilakukan dengan banyak cara sederhana, seperti mengajak
peserta didik mengeksplorasi lingkungan di sekitar sekolah dan mencatat perubahan

cuaca yang terjadi yang mereka temukan.

Bab IV | Iklim dan Perubahannya 111