Page 124 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Hasil kerja peserta didik kemudian menjadi input bagi guru untuk mengukur
penguasaan peserta didik terhadap konsep awal. Guru dapat melakukan tindak lanjut
dari hasil asesmen awal sesuai yang dijelaskan pada bagian Asesmen di Panduan

Umum.

2. Asesmen Awal untuk Keterampilan Proses

Selama proses pembelajaran, guru mengobservasi keterampilan peserta didik dengan

instrumen observasi yang dilampirkan pada buku ini. Observasi ini berlangsung
sepanjang proses pembelajaran. Guru dapat menggunakan hasil asesmen observasi
yang dimiliki oleh guru kelas III pada materi pergantian hari dan cuaca. Lakukan

diskusi dengan guru kelas III untuk mengetahui seberapa jauh penguasaan peserta
didik dan tindakan-tindakan apa saja yang perlu dilakukan. Buatlah catatan dari hasil
diskusi untuk menjadi bekal saat membuat perencanaan pembelajaran atau untuk
melakukan intervensi khusus pada peserta didik yang membutuhkan.

embel
a
anduan P
. P
F
F. Panduan Pembelajaran Bab IVan Bab IV
jar
1. Periode/Waktu Pembelajaran

Pada bab ini, rekomendasi kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 23 JP. Namun,
guru dapat memodiikasi jumlah pertemuan sesuai kebutuhan.

2. Tujuan Pembelajaran

Tabel 4.3 Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

4.6 Peserta didik dapat menelaah • Peserta didik mengidentiikasi faktor

masalah yang berkaitan dengan penyebab perubahan iklim
perubahan iklim • Peserta didik mengidentiikasi dampak
perubahan iklim
• Peserta didik memahami masalah yang

berkaitan dengan perubahan iklim

112 Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)