Page 134 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

5. Guru dapat menggunakan tugas ini untuk menilai pemahaman peserta didik
mengenai faktor penyebab efek rumah kaca yang menyebabkan pemanasan
global, perubahan bentuk energi dalam proses fotosintesis.

6. Jika hasilnya masih ditemukan kesalahan/miskonsepsi pada peserta didik, berikan
pemahaman ulang di seluruh kelas atau secara terpisah sesuai kebutuhan.

Ayo, Menyelidiki

Persiapan:

1. Guru dapat memperkenalkan kegiatan ini dengan menanyakan kepada peserta
didik apa yang mereka ketahui tentang es: Pernahkah kalian memperhatikan apa

yang terjadi pada ketinggian air dalam segelas air es ketika es mencair? Pastikan
peserta didik memahami pencairan es ini akan menambah volume air yang ada
di dalam gelas.
2. Pastikan peserta didik memahami salah satu dampak efek rumah kaca menjadikan
suhu Bumi lebih hangat. Salah satu yang menjadi perhatian saat ini adalah

melelehnya es di kutub utara dan kutub selatan. Hal ini menyebabkan naiknya
permukaan air laut.
3. Berikan pemahaman pada peserta didik bahwa es di kutub bukan hanya es yang

ada di laut namun juga es di daratan.
4. Pastikan peserta didik membawa alat dan bahan yang dibutuhkan sesuai jumlah
kelompoknya. Guru dapat mengingatkan peserta didik untuk membawa alat
dan bahan yang dibutuhkan. Terutama es batu yang harus dipersiapkan sehari
sebelumnya. Guru juga dapat menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk

tindakan pencegahan apabila ada yang lupa atau tidak membawa alat dan bahan.
5. Siapkan lembar kerja untuk setiap peserta didik (khususnya bagian C dan D).
Bagian A dan B dapat disiapkan untuk setiap kelompok.

Instruksi:
Lembar
Kerja 4.2
1. Bagikan Lembar kerja 4.2.
2. Jelaskan bagian-bagian pada lembar kerja sebelum meminta
peserta didik beraktivitas mandiri. Lembar kerja ini diisi secara

berurutan.
3. Kenalkan pada alat dan bahan yang disediakan.
https://buku.kemdikbud.
go.id/s/ipas4mm

122 Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)