Page 23 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

4.3 Peserta didik dapat menjelaskan penerapan gaya pada kehidupan sekitarnya.

4.4 Peserta didik memahami gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Peserta didik dapat menelaah kondisi geograis wilayah tempat tinggal melalui

peta konvensional/digital.

4.6 Peserta didik dapat menelaah masalah yang berkaitan dengan perubahan
iklim.

4.7 Peserta didik mampu menganalisis hubungan bentang alam di daerah tempat
tinggal dengan keanekaragaman hayati dan profesi masyarakat sekitarnya.

4.8 Peserta didik mampu menerapkan peran, tugas, dan tanggung jawab, serta
interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah.

4.9 Peserta didik dapat menceritakan keragaman budaya dan kearifan lokal di
lingkup daerah.

4.10 Peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli terhadap permasalahan
lingkungan di sekitar.

4. 11 Peserta didik berkontribusi dalam upaya melakukan mitigasi perubahan iklim

melalui aktivitas sederhana yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
4.12 Peserta didik berkontribusi dalam upaya melestarikan budaya/ kearifan lokal

di lingkungan sekitarnya.

C. Strategi Pembelajaran
C. Str at egi P embel a jar an

1. Pembelajaran dengan Siklus Inkuiri

Bernalar kritis merupakan salah satu Proil Pelajar Pancasila yang erat kaitannya
dengan pembelajaran IPAS. Melalui pendekatan inkuiri kita dapat mengembangkan
kemampuan peserta didik menalar dengan kritis.

Enam tahapan pembelajaran berbasis inkuiri dapat dilakukan melalui beberapa
aktivitas berikut ini:

Panduan Umum 11