Page 28 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Kriteria
Pemahaman Tindak Lanjut

Belum paham • Guru membuat kelompok belajar khusus yang hanya berisi
peserta kriteria belum paham.

• Guru memberikan pelajaran tambahan (berupa penguatan
pada konsep awal, reviu, materi prasyarat).

Catatan:
• Jika dari hasil asesmen ditemukan peserta didik paling banyak di kriteria
paham sebagian dan belum paham, maka guru perlu memberikan alokasi

waktu tambahan untuk penguatan kompetensi prasyarat sebelum memasuki
materi/konsep yang baru.
• Beberapa kegiatan yang dapat dilakukan antara lain membuat pelajaran
tambahan yang disepakati bersama dengan peserta didik.

b. Tindak Lanjut Asesmen Formatif

Tindak lanjut asesmen formatif dapat berupa pengulangan pembelajaran yang belum
dicapai. Tindak lanjut dapat dilakukan dengan beberapa cara, seperti:

1) Pengulangan Materi: Guru bisa mengulang materi yang belum sepenuhnya
dipahami oleh peserta didik.
2) Modiikasi Kegiatan: Guru juga dapat mengubah kegiatan pembelajaran dengan

metode yang berbeda untuk menarik minat peserta didik dan memperkuat
pemahaman mereka tentang materi yang sama.

Dengan cara ini, guru dapat membantu peserta didik mencapai pemahaman yang
lebih baik tentang materi pembelajaran sehingga bisa menghindari adanya remedial
pada saat asesmen sumatif. Fokus perbaikan dilakukan saat proses pembelajaran.

c. Tindak Lanjut Sumatif

Tindak lanjut asesmen sumatif dapat berupa pengayaan atau remedial. Bagi peserta

didik yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran, dapat diberikan pengayaan.
Adapun peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran tersebut, karena
ada beberapa kriteria yang belum muncul pada peserta didik, maka peserta didik
dapat diberikan remedial. Berikut beberapa strategi pembelajaran yang dapat dipilih

guru, sesuai dengan kebutuhan peserta didik:

16 Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)