Page 255 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

K. Asesmen
K. Asesmen

Untuk menguji ketercapaian tujuan pembelajaran pada bab ini, peserta didik akan
melakukan unjuk kinerja sebagai bentuk asesmen sumatif. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk memilih melakukan salah satu dari 3 proyek berikut ini:

1. Aksi nyata untuk kelestarian lingkungan (Topik A)

2. Mengurangi Jejak Karbon (Topik B)

3. Upaya melestarikan budaya (Topik C)
Ketercapaian tujuan pembelajaran akan dinilai menggunakan rubrik yang
dijelaskan pada bagian berikutnya.

ompet
enil
aian Uji K
L. P
L. Penilaian Uji Kompetensiensi

1. Rubrik Penilaian Proyek

Berhubung pada bab ini pembelajaran difokuskan pada pengalaman melakukan

proyek, maka uji kompetensi dilakukan berdasarkan proyek yang dilakukan oleh
peserta didik.

Penilaian ketercapaian tujuan pembelajaran dilakukan berdasarkan rubrik berikut
ini:

Tabel 8.4 Rubrik Penilaian Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Kriteria Ketercapaian
Indikator
Tujuan Intervensi
Pembelajaran Dasar Cakap Mahir
Khusus

Mengidentiikasi Tidak Memberikan Memberikan Memberikan
masalah yang memberikan beberapa solusi dan solusi dan
berkaitan dengan rekomendasi solusi atau rekomendasi yang rekomendasi
pelestarian solusi, atau rekomendasi, baik, realistis dan yang inovatif,
sumber daya alam usulan solusi akan tetapi praktis meskipun praktis dan
sangat minimal kurang inovatif/ dalam beberapa relevan dengan
dan tidak efektif kurang praktis aspek kurang permasalahan
dan kurang relevan dengan yang diidentiikasi.
relevan dengan permasalahan
permasalahan yang diidentiikasi
yang
diideniikasi

Bab VIII | Menjadi Pahlawan Lingkungan 243