Page 140 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

• Pandu peserta didik mengamati dan menganalisis
informasi yang ada pada selembar uang, baik
dalam bentuk simbol, gambar, maupun teks.
Perhatikan apakah informasi berikut ini selalu
ada pada setiap uang kertas:
- penulisan nilai uang;
- nomor seri uang;
- tahun uang dikeluarkan;
- tanda tangan;
- hologram; dan
- lain-lain.
Rujukan untuk ini dapat ditemukan di:
https://www.bi.go.id/id/rupiah/gambar-uang/
Default.aspx

Inspirasi Kegiatan Kesalahan Umum

Perjalanan uang Selalu menghendaki komentar

yang benar.
• Ceritakan proses uang bermula dari
Bank Indonesia–bank–nasabah–penjual Kegiatan mengamati gambar
sayur–tukang sayur–pembeli sayur– berpeluang menciptakan
anak sekolah–penjual kantin–anak suasana gaduh karena
sekolah yang lain–dan seterusnya. lazimnya peserta didik mampu
• Sampaikan bahwa uang berpindah dan ingin berpendapat.
tangan berkali-kali. Oleh karena itu, Tidak semua peserta didik
minta peserta didik membiasakan diri berpendapat sesuai petunjuk,
tidak memainkan uang dan segera beberapa bisa tergoda untuk
mencuci tangan setelah memegang berkomentar menyimpang dari
uang. tema—misalnya berkomentar
tentang kumis tokoh yang
Uang Lain gambarnya tercantum pada
• Jika memungkinkan, guru dapat uang.
membawakan uang dari negara lain,
atau uang rupiah lama yang sudah Alih-alih menghentikan atau
mengkritik komentar semacam
tidak berlaku.
• Minta peserta didik menguji apakah itu, guru bisa mengarahkan
“Dilihat, Diraba, dan Diterawang” juga kembali diskusi dengan
berlaku pada uang tersebut. mengajukan pertanyaan.

132 | Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV