Page 239 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6
P. 239
Asesmen Awal
Guru memeriksa pengetahuan dan sikap dasar peserta didik tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan memberikan pertanyaan berikut.
1. Apakah kalian pernah melihat atau terlibat dalam kegiatan gotong royong?
Diharapkan peserta didik dapat menjawab disertai dengan sedikit
keterangan rumah atau daerahnya.
2. Hal apa saja yang kalian amati dari kegiatan gotong royong?
Diharapkan peserta didik dapat menguraikan aktivitas gotong royong
untuk kepentingan apa, siapa saja yang terlibat, dan bagaimana pembagian
kerja dalam bergotong royong.
3. Bagaimana pendapat kalian tentang manfaat gotong royong untuk
menjembatani perbedaan yang ada di masyarakat?
Diharapkan peserta didik dapat memberikan jawaban terkait kegiatan
gotong royong yang membuktikan kepedulian antarwarga yang dapat
menjaga persatuan atau mencegah timbulnya hubungan yang tidak baik.
Selain ketiga pertanyaan tersebut, guru dapat memberikan pertanyaan lain yang
digunakan sebagai alat ukur kemampuan awal sebelum memulai pembelajaran
pada bab ini.
Apersepsi
Guru dapat mengingat pengalaman peserta didik ketika bekerja bakti di sekolah.
Guru menjelaskan bahwa kerja bakti sama dengan gotong royong, yaitu bahwa
pesertanya melakukan pekerjaan secara sukarela karena memahami kebaikan
yang ada dalam kerja bakti atau gotong royong. Guru dapat menanyakan
manfaat yang dirasakan peserta didik ketika mengikuti kerja bakti di sekolah.
Proses Pembelajaran
a. Guru mengajak peserta didik secara mandiri membaca bacaan berjudul
“Gotong royong dalam Mewujudkan Bela Negara” yang ada di buku siswa
Bab 7 pada Aktivitas Ayo, Membaca.
Panduan Khusus Bab 7 Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong 227
