Page 194 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Grupların su tasarrufuna ilişkin elde edilen bilgileri paylaşmaları ve tartışmaları sağlanır
(KB3.3, SDB2.1). Öğrencilerin önceki bilgiler ve elde ettikleri verilere dayanarak probleme
ilişkin kanıta dayalı açıklama yapmaları ve çözüm üretmeleri sağlanır (SDB3.3, OB8). Tüm
grupların araştırma sonuçlarını değerlendirip düzenleyerek sınıfla paylaşmaları sağlanır
(KB2.17, SDB2.1). Süreçte öğrencilerin sunulan bilgileri eleştirel bir bakış açısıyla ele
almalarına dikkat edilir (E3.10). Gereksiz veya yanlış kullanım sebebiyle Dünya’daki su
kaynaklarının tükenebilir olduğu vurgulanır. Sürdürülebilir bir yaşam için insanlara düşen
görevler konusunda kazandığı farkındalığı çevreleriyle paylaşmaları sağlanır (SDB3.3,
D17, OB8). Millî bilinç kazandırmak için ülkemizin kaynaklarını korumanın önemli olduğunu
fark etmeleri beklenir (D19). 22 Mart Dünya Su Günü’nden bahsedilerek farkındalıkları
geliştirilebilir. Araştırmayı raporlaştırmaları istenerek süreç analitik dereceli puanlama
anahtarıyla değerlendirilebilir. Raporlaştırma ve sunma aşamalarında Türkçe dersinden
faydalanılabilir. Çıktıyı değerlendirmede açık uçlu sorular vb. de kullanılabilir.

FARKLILAŞTIRMA
Zenginleştirme Ekoloji piramidi ve besin zincirine ilişkin dijital oyun ya da kart oyunu tasarlamaları
sağlanabilir.
Farklı yaşam alanlarında bulunan canlıların besin ağı posteri hazırlatılabilir.
Su arıtımına yönelik bir model tasarlatılabilir.
Su kullanımına ilişkin yapılan bilimsel çalışmalara ulaşıp bir rapor oluşturmaları sağlanabilir.

Destekleme Ekoloji piramidi ve besin zincirine ilişkin dijital oyun ya da kart oyunu oynatılabilir.
Kaynakların tasarruflu kullanılmasına yönelik araştırma sürecinde basamaklarda ek
açıklamalar ve yönlendirmeler yapılabilir.
Araştırma sürecine ilişkin basamaklı yönerge veya rapor şablonu oluşturularak bu
basamakların takip edilmesi sağlanabilir.
ÖĞRETMEN Programa yönelik görüş ve önerileriniz için karekodu akıllı cihazınıza
YANSITMALARI okutunuz.

194