Page 224 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

FB.8.5.4.3.
Öğrencilere günlük yaşamda karşılaşılan asitlik değeri farklı malzemelerden örnekler
verilerek gösterdikleri asitlik-bazlık derecesinin birbirinden farklı olabileceğine
yönelik açık uçlu sorular sorulabilir. pH cetveli ile maddelerin asitlik-bazlık derecesinin
karşılaştırılabileceği belirtilir (E3.6). Öğrencilere su, sabun, kozmetik ürün vb. ürünlerin
ambalajlarında bulunan içindekiler bölümünden “pH” değerleri inceletilebilir. Öğrencilerden
günlük yaşamda kullanılan “pH” değerleri farklı maddelerle ilgili araştırma yapmaları
istenebilir (E3.4, OB7, OB4). Öğrencilerin günlük yaşamdan seçilen örnekleri pH cetveli ile
modellemeleri istenir . Öğrenme sürecini eğlenceli hâle getirmek için 0-14 arası değerleri
içeren bir pH cetveli hazırlanabilir (D4, E2.5). Görsel sanatlar dersinde poster, afiş vb.
içeriklerin hazırlama ilkeleri dikkate alınarak pH cetvelleri hazırlanabilir. Öğrencilerin bu
maddelerden “pH” değeri 7’den küçük olanların asit, 7’den büyük olanların baz, 7’ye eşit
olanların ise nötr madde olduğu sonucuna ulaşmaları beklenir (SDB3.3). Ayrıca 7’den 0’a
yaklaşıldıkça asitlik, 7’den 14’e gidildikçe bazik özelliğin arttığını fark etmeleri sağlanır
(OB1, E3.7, D4). Öğrencilerin hazırladıkları poster, afiş vb. modellemeler analitik dereceli
puanlama anahtarları ile değerlendirilebilir.

FB.8.5.4.4.
Asit ve bazların çeşitli maddelere etkileriyle ilgili günlük yaşamdan örnek olaylar,
probleme dayalı öğrenme senaryosuyla öğrencilerle paylaşılabilir. Öğrencilerin problemi
betimlemeleri, konuyu sınırlandırmaları, çözüm önerileri üretmeleri, bulgularını araştırıp
raporlaştırmaları istenebilir (E3.7, OB1, E3.4, SDB3.1). Asit ve bazların çeşitli maddelere
etkisi konusunda öğrencilerin dijital, yazılı ve görsel vb. kaynaklar kullanarak araştırma
yapmaları istenebilir (OB2, OB7). Öğrencilerden asitlerin metaller ve mermer, bazların
ise genellikle porselen, seramik ve cam ile tepkimeye girebildiği bilgisine ulaşmaları
beklenir (OB1). Bu olayların birer kimyasal tepkime olduğuna dikkat çekilir. Öğrencilerden
gerekli güvenlik önlemlerinin alındığı ve tehlikeli olmayan asit ve bazların çeşitli maddeler
üzerindeki etkileri ile ilgili basit deney düzenekleri kurmaları istenir (D4, SDB3.3, SDB1.2,
E1.5). Örneğin öğrencilerin yumurta, tavuk kemiği, mermer, cam bardak, porselen tabak,
bakır parçaları vb. maddeleri kullanarak hipotezler kurmaları ve gözlemlerini kaydetmeleri
beklenir. Gözlem sonuçları karşılaştırılarak geçerli olan hipotezi açıklamaları sağlanır (D4,
OB4). Öğrencilerden TGA vb. teknikler kullanarak verileri raporlaştırmaları istenebilir.
Öğrenci raporları, analitik dereceli puanlama anahtarı yoluyla değerlendirilebilir. Deney
boyunca öğrencilerin akranlarının performanslarını, akran değerlendirme formu ile
değerlendirmeleri sağlanabilir. Bu süreçte öğrencilerin tarafsız davranmaları sağlanır
(D7, D1). Öğrencilerin deney sonrasında kullanılan malzemeleri ve laboratuvar alanını
temiz tutmaları beklenir (D18). Asit ve bazların günlük yaşamda saklanması, taşınması
vb. sırasında ortaya çıkabilecek sorunların önlenmesine yönelik araştırma ödevleri
verilebilir. Konuyu somutlaştırmak için dijital içeriklerden faydalanılabilir (OB2). Öğrenci
öğrenmelerini değerlendirmede kısa cevaplı testler, açık uçlu sorular vb. kullanılabilir.

224