Page 6 - Literasi Informasi

Sitti Husaebah Pattah: Literasi informasi: peningkatan kompetensi informasi dalam proses pembelajaran

Kelima jenis literasi tersebut di atas  Indikator kinerja 1.1. mahasiswa yang
berkolaborasi jadi satu membentuk sebuah information literate menggunakan
keterampilan dan menjadi bagian dari gagasannya mengenai informasi yang
elemen-elemen literasi informasi. Information dibutuhkan
Literacy merupakan satu istilah yang bersifat  Indikator kiberja 1.2. mahasiswa yang
inklusif. Dengan menguasainya maka information literate mengidentifikasi
sejumlah keahlian di atas dapat dicapai berbagai jenis sumber informasi yang
dengan lebih mudah. Hubungan antara potensial
informasi literasi dengan elemen–elemennya
adalah saling melengkapi dan tidak  Indikator kinerja 1.3. mahasiswa yang
terpisahkan namun bukan merupakan suatu information literate mempertimbangkan
prosedur. nilai dan manfaat informasi yang
diterima
5. KOMPETENSI LITERASI INFORMASI  Indikator kinerja 1.4. mahasiswa yang
information literate mengevaluasi
Kompetensi literasi informasi merupakan kembali sifat dan tingkat kebutuhan
kemampuan literasi seseorang yang diukur informasi
berdasarkan beberapa indikator kinerja yang
terdapat dalam standar literasi informasi. b. Standar 2. mahasiswa yang information
Seseorang bisa disebut memiliki kompetensi literate mengakses informasi yang
literasi informasi jika memenuhi standar dibutuhkan secara efisien dan efektif
tersebut. Terdapat beberapa standar yang
dibuat oleh perkumpulan organisasi  Indikator kinerja 2.1 mahasiswa yang
perpustakaan dari berbagai Negara seperti information literate memilih metode atau
Association of Colege & Research Libraries sistem temu balik informasi yang paling
(ACRL) dan The Australian and New Zealand cocok untuk mengakses informasi yang
Institue for Information Literacy (ANZIL). dibutuhkan

Pada tahun 2000 ACRL menyetujui tahap  Indikator kinerja 2.2. mahasiswa yang
akhir dari Information Literacy Standards for information literate membuat dan
Higher Education yang dikembangkan oleh mgerjakan disain strategi penelusuran
ACRL Task Force on Information Literacy yang efektif
Competency Standards. Lembaga ini  Indikator kinerja 2.3. mahasiswa yang
menghasilkan kerangka kerja yang dapat information literate menemukan kembali
membantu dan memandu perkembangan informasi online atau manual dengan
literasi seseorang. Standar ini mencakup 5 menggunakan berbagai metode
komponen, 22 indikator kinerja dan lebih dari
seratus penjelasan untuk mnjelaskan beberapa  Indikator kinerja 2.4. mahasiswa yang
pengertian ke dalam sekumpulan information literate menyeleksi strategi
kemampuan yang dibutuhkan selama pencarian informasi jika dibutuhkan
penelitian.  Indikator kinerja 2.5. mahasiswa yang
information literate menyeleksi,
Adapun 5 (lima) komponen dan 22 indikator menyimpan dan mengelola informasi
kinerja dari Information Literacy Standard for dan sumber informasi
Higher Education tersebut menurut Neely
122
(2006:35-137) adalah sebagai berikut: c. Standar 3. mahasiswa yang information
literate mengevaluasi informasi dan
a. Standar 1. mahasiswa yang information sumber informasi secar kritis dan
literate menentukan kebutuhan informasi menggabungkan informasi terpilih ke
dalam pengetahuan sebelumnya.