Page 661 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

didik merefleksikan dan menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.

b. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-2
Tabel 4.3 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-2
Tujuan Waktu Pokok Aktivitas Asesmen
Pembelajaran Materi Pembelajaran
Peserta didik 2 jp Ancaman, Peserta didik Nontes dan tes
diharapkan mampu tantangan, meng identiikasi (Lembar
mengidentiikasi hambatan, dan konlik observasi)
ancaman, gangguan Gambar 4.3
tantangan, terhadap Aktivitas 4.3
hambatan, dan ideologi Latihan 4.1
gangguan terhadap Pancasila
ideologi Pancasila
Pertemuan kedua membahas materi mengenai ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan
(ATHG) terhadap ideologi Pancasila. Pembelajaran diawali dengan mengamati Gambar 4.4
tentang membumikan nilai-nilai Pancasila tangkal ancaman radikalisme. Setelah itu, guru
memberikan wawasan dan pengetahuan mengenai pengertian ATHG. Guru memberikan
pemahaman mengenai hal-hal yang harus diperhatikan dalam menjaga keutuhan NKRI, di
antaranya adanya ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan terhadap ideologi Pancasila.
Selanjutnya, peserta didik mengerjakan Aktivitas 4.3, yaitu mengidentifikasi hal-hal yang
berhubungan dengan ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan terhadap ideologi Pancasila di
lingkungan sekitar.
Sebelumnya, guru terlebih dahulu membagi peserta didik menjadi lima kelompok (jumlah anggota
disesuaikan dengan banyaknya peserta didik di kelas). Aktivitas ini dilakukan dengan
menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek (project based learning). Kelompok 1
mengidentifikasi di lingkungan keluarga; kelompok 2 mengidentifikasi di lingkungan sekolah;
kelompok 3 mengidentifikasi di lingkungan masyarakat; kelompok 4 mengidentifikasi di dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara; dan kelompok 5 menjelaskan bagaimana upaya dalam
meminimalisir terjadinya ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan terhadap ideologi
Pancasila. Masing-masing kelompok kemudian mempresentasikan hasil kerjanya. Selanjutnya,
peserta didik mengerjakan Aktivitas 4.3. Masing-masing peserta didik diharapkan dapat menjawab
pertanyaan pada Latihan 4.1. Terakhir, peserta didik menarik kesimpulan materi yang telah
dipelajari dan merefleksikan hal-hal yang telah dipahami dan yang belum dipahami.

Aktivitas 4.3
Bentuklah kelompok, masing-masing beranggotakan 4-5 orang.
Identifikasilah hal-hal yang berhubungan dengan ancaman, hambatan, tantangan, dan
gangguan terhadap ideologi Pancasila di lingkungan sekitar kalian!
• Kelompok 1 : di lingkungan keluarga
• Kelompok 2 : di lingkungan sekolah
• Kelompok 3 : di lingkungan masyarakat
• Kelompok 4 : di lingkungan kehidupan berbangsa dan bernegara
• Kelompok 5 : upaya meminimalisir terjadinya ancaman, hambatan,
tantangan, dan gangguan terhadap ideologi Pancasila.
Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!

Alternatif Pembelajaran
Pada pertemuan kedua mengenai ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan terhadap ideologi
Pancasila, guru dapat menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division
(STAD).
Setelah mengerjakan Aktivitas 4.3, peserta didik diharapkan dapat menjawab pertanyaan pada
Latihan 4.1. Terakhir, peserta didik menarik kesimpulan materi yang telah dipelajari dan
merefleksikan hal-hal yang telah dipahami dan yang belum dipahami.
Kuis Penskoran
Latihan 4.1
Berilah tanda centang ( ) pada kolom jawaban di bawah ini!
Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII