Page 665 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

keutuhan ideologi Pancasila dan NKRI, guru dapat menggunakan model pembelajaran peta
pemikiran (mind mapping). Peta pemikiran tersebut dapat dituangkan pada kertas atau dalam
bentuk digital, disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Contoh untuk aktifitas lain
Aktivitas 3.6
Bentuklah kelompok, masing-masing beranggotakan 4-5 orang.
1. Pilihlah satu konflik yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, kehidupan
berbangsa dan bernegara, perusahaan, dan lain-lain. Pilihan konflik setiap kelompok berbeda!
2. Identifikasilah konflik yang kalian pilih, lalu carilah informasi terkait konflik tersebut melalui
literatur yang relevan baik dari media daring maupun cetak.
3. Lakukan dengan analisis ASOCA yaitu menggunakan kemampuan (Ability), Kekuatan
(Strength), Peluang (Opportunity), Budaya (Culture), dan Kecerdasan (Agility)
4. Rumuskan hambatan/tantangan penyelesaian konflik yang kalian identifikasi, lalu paparkan
hasil identifikasi melalui media Power Point atau Lembar Kerja Peserta Didik.
5. Kumpulkan dan presentasikan hasil pekerjaan kalian. Setelah mengerjakan Aktivitas 3.6,
kalian diharapkan mampu mengidentifikasi penyelesaian suatu konflik

Setelah mengerjakan Aktivitas , peserta didik mengumpulkan hasil analisisnya untuk dinilai guru.
Selanjutnya, guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan factor penyebab konflik dalam
kelompok masyarakat dan membuat kesimpulan. Alternatif Pembelajaran Pada pertemuan ini,
peserta didik melanjutkan presentasi hasil diskusi pada Aktivitas dan mengaitkannya dengan
materi identifikasi faktor-faktor penyebab konflik dalam kelompok masyarakat. Selanjutnya, guru
mengajak peserta didik untuk merefleksikan faktor penyebab konflik dalam kelompok masyarakat
dan membuat kesimpulan.

Aktivitas
Analisislah faktor-faktor penyebab konflik dalam kelompok masyarakat di
lingkungan kalian!
1. Carilah kasus atau konflik yang terjadi di lingkungan kalian (keluarga, sekolah, dan
masyarakat)!
…………………………..……………………………........................................................
2. Sebutkan apa saja faktor penyebab konflik tersebut?
…………………………..……………………………........................................................
3. Konflik yang terjadi bertentangan dengan sila ke berapa dalam Pancasila? Sebutkan
alasannya!
…………………………..……………………………........................................................
4. Bagaimana tanggapan/pendapat kalian terkait kasus tersebut?
…………………………..……………………………........................................................

e. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5
Tabel 3.6 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5
Tujuan Waktu Pokok Aktivitas Asesmen
Pembelajaran Materi Pembelajaran
Peserta didik 2jp Bentuk-bentuk Peserta didik • Tes dan
diharapkan mampu negara dan menganalisis nontes
menganalisis bentuk bentuk Gambar 4.8 - 4.18 • Lembar
negara dan bentuk pemerintahan kerja
pemerintahan Aktivitas 4.7, 4.8, • Presentasi
4.9, dan 4.10

Pada pertemuan kelima, guru memulai pembelajaran dengan terlebih dulu mengingatkan
kesepakatan kelas yang telah diputuskan pada awal pembelajaran. Selanjutnya, guru meminta
peserta didik mengamati Gambar 4.8. Berdasarkan gambar tersebut, peserta didik diarahkan untuk
membuat tiga pertanyaan dengan cara berdiskusi dengan teman sekelas. Setelah itu, arahkan
peserta didik menjawab pertanyaan sesuai intruksi pada Aktivitas 4.7. Ajak peserta didik untuk
bereksplorasi mengumpulkan data yang relevan baik offline maupun online untuk dapat menjawab
Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII