Page 664 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Menurut Trianto (2010: 82) langkah-langkah yang digunakan dalam pembelajaran kooperatif
tipe Number Head Together sebagai berikut.
1. Fase 1: Penomoran (Numbering)
Pada fase ini, guru membagi peserta didik ke dalam kelompok, masing-masing beranggotakan
3-5 orang. Setiap anggota kelompok diberi nomor yang berbeda.
2. Fase 2: Mengajukan Pertanyaan (Questoining) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik. Pertanyaan dapat bervariasi dari yang bersifat spesiik hingga yang bersifat umum.
3. Fase 3: Berpikir Bersama (Heads Together)
Peserta didik menyatukan pendapatnya terhadap jawaban atas pertanyaan dan meyakinkan tiap
anggota dalam timnya mengetahui jawaban tim.
4. Fase 4: Pemberian Jawaban (Answering)
Guru memanggil satu nomor tertentu, kemudian peserta didik yang nomornya sesuai dengan
yang dipanggil oleh guru mengacungkan tangannya dan mencoba menjawab pertanyaan untuk
seluruh kelas.

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
merefleksikan aktivitas yang telah dilakukan.

d. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4
Tabel 4.5 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4
Tujuan Waktu Pokok Aktivitas Asesmen
Pembelajaran Materi Pembelajaran
Peserta didik 2 jp Peran serta Peserta didik • Tes
diharapkan mampu masyarakat mengidentiikasi • Nontes
mengidentiikasi dalam menjaga Gambar 4.6 • Lembar
peran serta keutuhan Aktivitas 4.6 kerja
masyarakat ideologi • Lembar
dalam menjaga Pancasila dan observasi
keutuhan ideologi NKRI
Pancasila dan NKRI

Pertemuan keempat membahas materi tentang peran serta warga Negara dalam menjaga keutuhan
ideologi Pancasila dan NKRI. Sebelum masuk ke inti materi, peserta didik diminta mengamati
Gambar 4.6 mengenai penjagaan perbatasan Indonesia-Australia di kepulauan Selaru. Guru
memberikan pengetahuan kepada peserta didik bahwa menjaga keutuhan NKRI merupakan
kewajiban seluruh warga negara. Guru menyajikan pertanyaan: Seberapa penting peran warga
negara dalam menjaga keutuhan NKRI?
Selanjutnya, peserta didik mengerjakan Aktivitas 4.6, yaitu memberikan contoh bagaimana peran
warga negara dalam menjaga keutuhan NKRI dalam keluarga, sekolah, masyarakat, serta
kehidupan berbangsa dan bernegara. Peserta didik menyimpulkan materi dan merefleksikan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Aktivitas 4.6
Setelah mengerjakan Aktivitas 4.5, kalian diharapkan mampu mengidentifikasi peran serta
masyarakat dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

No. Peran Menjaga Keutuhan NKRI Contoh Aksi Nyata
(sertakan bukti foto)
1 Menjaga keutuhan dalam keluarga ……………
2 Menjaga keutuhan dalam sekolah ……………..
3 Menjaga keutuhan dalam masyarakat ……………….
4 Menjaga keutuhan dalam kehidupan …………….
berbangsa dan bernegara

Alternatif Pembelajaran
Pada pertemuan keempat membahas materi tentang peran serta warga negara dalam menjaga
Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII