Page 6 - Op weg naar een succesvolle Yamaha Blazersklas

De opbouw van een succesvolle Class Band

De eventueel bestaande Yamaha Class Band leerlingen kunnen assisteren bij de Open dag
presentatie door te spelen en door te helpen bij het uitproberen van de instrumenten door
de potentiële leerlingen. De bestaande Yamaha Class Band kan om de 10 minuten
bijvoorbeeld spelen, steeds een paar korte stukken om de aandacht te trekken.
Er zijn meestal wel een paar kinderen van de bestaande Yamaha Class Band die niet
kunnen op deze dag; probeer toch een evenwichtig orkest samen te stellen om een ideaal
klankbeeld te hebben; de toekomstige leerlingen luisteren hiernaar!

Verloop Presentatie

Als men alle voorbereidingen heeft genomen dan zal vanaf een bepaalde tijd de deur open
gaan en zullen de toekomstige leerlingen met hun ouders binnenkomen.
Men zal –vanwege de plaats in de loop van de mensen- vanzelf belangstelling krijgen,
maar vaak moet je de belangstelling ook “wekken”.
Nooit passief met de armen over elkaar afwachten tot er iemand naar je toe komt!
Mensen durven meestal niet en zullen over de streep moeten worden gehaald.
Maak ook duidelijk dat voorkennis niet nodig is!

Als een bestaande Yamaha Class Band speelt dan zullen de mensen meestal vanzelf stil
blijven staan en luisteren. Op het moment dat de muziek stopt zullen veel mensen weer
de neiging hebben om verder te lopen. Hulpleerlingen kunnen naar de potentiele nieuwe
leerling toelopen. Altijd de leerling aanspreken, nooit de ouders!

Veel docenten / betrokkenen maken de fout om de ouders aan te spreken. Maar het gaat
om het kind; deze moet naar school en zal in de Yamaha Class Band kunnen gaan spelen.

Aanspreken toekomstige leerlingen en de ouders/verzorgers

Het is uitermate belangrijk om je op het niveau van het kind te begeven, zowel in beleving
als in “lengte”. Het aanspreken van een kind is wezenlijk anders dan het aanspreken van
een volwassene. Een kind krijgt een gevoel van eigenwaarde als het direct en persoonlijk
wordt aangesproken.
a. Vraag het kind of het hem ook leuk lijkt een instrument te gaan bespelen.
b. Een positieve uitstralingen en op een vriendelijke manier aanspreken kan een
wereld van verschil maken!
c. Vraag of hij misschien al een instrument bespeelt en zo ja wat voor instrument
d. Zeg dat een instrument leren bespelen gemakkelijk is en dat hij binnen enkele
minuten een toon uit welk instrument dan ook kan krijgen.
e. Neem het kind mee naar de instrumenten ( “ hé, kom eens mee, zal ik je wat laten
zien wat je vast mooi vindt”)
f. Als eerste een Euphonium laten proberen; dit instrument blaast het makkelijkste
aan. Iedereen die kan buzzen* kan erop spelen.
g. Buzzen voor doen en het kind vragen het ook te doen. Meestal zal een kind
verlegen zijn, maar door het samen te doen zal een kind zich op zijn gemak gaan
voelen.
h. Het kind laten buzzen in het euphonium en vooral complimenteren met het
behaalde resultaat (“hé, joh, hoor je dat? Zo maar een toon!”)

5