Page 10 - Op weg naar een succesvolle Yamaha Blazersklas

De opbouw van een succesvolle Class Band

c. Opstelling in de zaal:

d. Als de kinderen binnenkomen en zijn gaan zitten: alle kinderen gedag zeggen,
jezelf voorstellen en op normaal volume praten. Je merkt vrij snel of je met een
drukke klas te maken hebt of met een hele rustige klas. Deze informatie kan al
gegeven zijn bij de planning van de demonstratie.
e. Kinderen luisteren beter als je zacht of normaal praat. Stemverheffing heeft
geen zin.
f. Vragen van kinderen zoveel mogelijk proberen tussendoor te beantwoorden –
soms is het een leuke aanleiding om een ander onderwerp aan te snijden.
g. Het is het beste om klassikaal de principes van elk instrument uit te leggen.
Buzzen, op een flesje blazen, kaars uitblazen, “duimen” en dan de duim
omdraaien: allemaal manieren om de trompet, fluit en klarinet “uit te leggen”.
Dit kan ook prima gezamenlijk geoefend worden waarbij meteen de functie van
een dirigent kan worden uitgelegd: samen beginnen en samen eindigen op
aanwijzing van de persoon die ervoor staat.
h. Het is ook leuk voor de kinderen om op elk instrument wat te spelen. Een
eenvoudige toonladder vinden ze al mooi. Meestal is een applaus het gevolg.
i. Loop heen en weer: zorg voor een draadloze muis of presentatie
afstandsbediening. Maak contact met de kinderen door naar ze toe te lopen als
ze een vraag stellen. Blijf nooit op één plek staan. Ga zeker niet zitten achter
een tafel om de laptop te bedienen!
j. Voordat de kinderen zelf mogen proberen om te spelen op een instrument is
het zeer belangrijk om aandacht te schenken aan de ademhaling. Bijna alle
kinderen zullen verkeerd ademen: met hun schouders naar boven in plaats van
de gewenste buikademhaling. Laat de kinderen op een teken (dirigent!)
inademen. Vraag de kinderen zelf wat ze denken dat ze fout doen. Als iemand
zegt dat je door je neus moet ademen dan dat idee ook “doen”. Kinderen voelen
zich dan ook serieus genomen. Dan wijzen op de buikademhaling en dit

9