Page 4 - بررسی ارتباط میان نوع شخصیت فارسی‌آموزان و عربی زبان با سبک‌ها و راهبردهای یادگیری زبان
P. 4
154زﺑﺎن ﺷﻨﺎﺧﺖ ،ﺳﺎل ،12ﺷﻤﺎرة ،2ﭘﺎﯾﯿﺰ و زﻣﺴﺘﺎن 1400
اﺳـﺘﻔﺎده ﻣـﯽﮐﻨﻨـﺪ ،اﻣـﺎ راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ و ﻓﺮاﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ را ﺑﯿﺸـﺘﺮ از راﻫﺒﺮدﻫـﺎي دﯾﮕـﺮ
ﺑﻪﮐﺎر ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ .دﺳﺘﺎوردﻫﺎي اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﺎن ﮐﻤـﮏ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ ﺗـﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨـﺪ روشﻫـﺎي
ﺗﺪرﯾﺲ ﺧﻮد را ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ و ﺳﺒﮏﻫﺎ و راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧـﺪﮔﺎن اﻧﺘﺨـﺎب و
ﮐﯿﻔﯿﺖ آﻣﻮزش را در ﮐﻼسﻫﺎي زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ اﻓﺰاﯾﺶ دﻫﻨﺪ.
ﮐﻠﯿﺪواژهﻫـﺎ :زﺑـﺎن دوم ،آﻣـﻮزش زﺑـﺎن ﻓﺎرﺳـﯽ ،ﻧـﻮع ﺷﺨﺼـﯿﺖ ،راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي،
ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي.
.1ﻣﻘﺪﻣﻪ
ﯾﮑـﯽ از ﻣﺒـﺎﺣﺜﯽ ﮐـﻪ اﻣـﺮوزه ﻣـﻮرد ﺗﻮﺟـﻪ ﺑﺴـﯿﺎري از ﭘﮋوﻫﺸـﮕﺮان ،ﻣﺪرﺳـﺎن و ﻧﻬﺎدﻫـﺎي
آﻣﻮزﺷﯽ اﺳﺖ ،ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ درﺑﺎره ﺗﻔﺎوتﻫﺎي ﻓﺮدي زﺑﺎنآﻣـﻮزان اﺳـﺖ .درواﻗـﻊ اﻓـﺮاد ﺑـﻪ دﻟﯿـﻞ
وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻓﺮدي ﻣﻨﺤﺼﺮﺑﻪﻓـﺮد ،ﺷـﯿﻮهﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺘﻔـﺎوﺗﯽ ﻧﯿـﺰ در ﺟـﺬب و ﭘـﺮدازش
اﻃﻼﻋـﺎت دارﻧـﺪ .ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎن دوم ﻓﺮاﯾﻨـﺪي اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﻣـﯽﺗﻮاﻧـﺪ ﺗﺤـﺖ ﺗـﺄﺛﯿﺮ ﻋﻮاﻣـﻞ
ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﺑﺎﺷﺪ .ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ ) ،(Personality typeﺳـﺒﮏﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ) (Learning stylesو
راهﺑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ) (Learning strategiesﺑﻪﻋﻨﻮان ﺳـﻪ ﻣﺆﻟﻔـﻪ ﻣﻬـﻢ ﺗﻔـﺎوتﻫـﺎي ﻓـﺮدي در
ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن ﻣﻄﺮح اﺳﺖ .رﯾﺪ ) (25:1995) (Reidﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ ﮐﻪ اﻓـﺰاﯾﺶ ﺷـﻨﺎﺧﺖ ﻣﺤـﯿﻂ
ﯾﺎدﮔﯿﺮي و ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ،زﺑﺎنآﻣﻮزان را ﻗﺎدر ﻣـﯽﺳـﺎزد ﺗـﺎ ﺑـﺮ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﺧـﻮد ﮐﻨﺘـﺮل
داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﺎﻟﻘﻮه ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ ﺣﺪ ﻣﻤﮑﻦ ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ.
ﻋﻠﯽرﻏﻢ آنﮐﻪ در ﺧﺎرج از اﯾﺮان ،درﺑﺎره ﺗﻔﺎوتﻫﺎي ﻓـﺮدي زﺑـﺎنآﻣـﻮزان و ﺗـﺄﺛﯿﺮ آن ﺑـﺮ
ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن دوم ﯾـﺎ ﺧـﺎرﺟﯽ ،ﭘـﮋوﻫﺶ ﻫـﺎي ﺑﺴـﯿﺎري اﻧﺠـﺎم ﮔﺮﻓﺘـﻪ اﺳـﺖ ،اﻣـﺎ ﻫﻨـﻮز در
زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﭘﮋوﻫﺶ ﭼﻨـﺪاﻧﯽ ﺑـﻪوﯾـﮋه در ﺑﺨـﺶ ﺗـﺄﺛﯿﺮات ﺷﺨﺼـﯿﺖ درﺑـﺎره ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧـﺪﮔﺎن
ﻋﺮﺑﯽ زﺑﺎن اﻧﺠﺎم ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ و ﻣﺪرﺳﺎن زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﻧﻤﯽداﻧﻨﺪ ﮐـﻪ ﺗـﺄﺛﯿﺮ دو ﻋﺎﻣـﻞ ﺳـﺒﮏ و
ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﺮ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ﭼﯿﺴﺖ و ﭼﻪ ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﻣﯿﺎن اﯾﻦ ﻋﻮاﻣﻞ وﺟﻮد دارد .در اﯾـﻦ
ﭘﮋوﻫﺶ ،ﺿﻤﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺳﺒﮏ و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻏﺎﻟﺐ ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ،ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ اﺣﺘﻤـﺎﻟﯽ ﻧـﻮع
ﺷﺨﺼﯿﺖ آنﻫﺎ ﺑﺮ ﺳـﺒﮏ و راﻫﺒـﺮد ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎن ﻣـﯽﭘـﺮدازﯾﻢ .ﻧﺘـﺎﯾﺞ اﯾـﻦ ﭘـﮋوﻫﺶ در
ﺑﻪﮐﺎرﮔﯿﺮي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺷﯿﻮهﻫﺎي آﻣﻮزش زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﺑﻪ ﻏﯿﺮﻓﺎرﺳﯽزﺑﺎﻧﺎن ،ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺳـﺒﮏﻫـﺎ و
راهﺑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن اﻫﻤﯿﺖ دارد .ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﻣﻄﺮح ﺷﺪه ،ﭘـﻨﺞ ﭘﺮﺳـﺶ در
اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﻄﺮح اﺳﺖ:
